淺論傳統書法教育中的審美教育

【摘 要】書法是我國傳統文化的典型代表。它不僅給人以美的享受，更能陶冶情操、美化心靈，推動文明進步。抓好傳統書法教育，弘揚書法文化，對我國社會道德和文明建設具有非常重要的意義。在書法教育中，不僅要提高學生的書寫能力和審美能力，也要注重在學習過程中培養學生的品質。

【關鍵詞】審美；傳統書法；教育

【中圖分類號】J292.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）15-0070-02

【作者簡介】倪卿馨，江蘇省海門中南東洲國際學校（江蘇海門，226100）團委書記，一級教師。

我國悠久的文明發展史沉淀造就了燦爛輝煌的文明成果和人文精神。在文明的進步中，漢字的書寫逐漸發展成一門獨特的藝術。在信息化技術飛速發展的現代社會，傳統書法教育對提高學生素質教育，培養學生全面發展仍具有重要意義。傳統書法的審美教育使學生在欣賞到漢字書法美的同時，還可以潛移默化地影響學生審美趣味，塑造其高雅的審美觀，也有助于培養高尚的人格品德。

一、我國傳統書法審美教育的發展狀況

（一）歷史發展狀況

我國漢字從象形而來，有圖畫的特征。在我國文字的發展演變過程中，如何書寫出優美動人的文字一直受到文人的重視。特別是毛筆的發明和使用，進一步激發了漢字點畫線條的藝術活力，賦予了漢字結構和點畫線條豐富多變的形態和神韻。書寫的漢字首先要求美觀端正。社會的發展和文明的進步對漢字的書寫提出了更高的要求。比如，漢代律書明確記載：“吏民上書，字或不正，輒舉劾。”隋唐科舉制度產生以后，漢字書寫的優美程度直接成為了讀書人能否入仕的重要評判標準。科舉選仕考試制度和社會對文字書寫美的追求成了推動我國書法藝術化審美發展的重要推動力。唐代以后，官府謄寫公文，編修國史，奉敕勒石，圖書典籍及民間日常書寫等都對書法的藝術美提出了更高要求。在客觀上，受限于印刷技術，古人對書法產生重視；在主觀上，古人也注意到了書法藝術對讀書人個人品德修養的重要意義，“字如其人”。不可諱言的是，書法與讀書人個人命運前途密切相關。因此，歷史上讀書人在通過科舉、考取功名之后，單純追求書法的藝術性的例子并不多見。顯然，科舉重視書法，雖然客觀上促進了我國書法藝術的發展，留給了后人寶貴的物質財富和精神財富，但也使書法教育多少帶有著功名色彩。

（二）現代發展狀況

作為一門獨立的學科，我國具有現代意義上的書法高等教育開始于清末的洋務運動。1905年至1911年，李瑞清出任兩江師范學堂監督，首創畫圖手工科，改變了師范學堂只有數理化的分科學制。新中國成立后，書法藝術高等教育開始進一步發展，但仍相對落后于音樂、美術等其他藝術學科，直到1981年，我國才成立書法家協會，較音樂家、美術家協會晚達32年。伴隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，全面提升國民綜合素質已成為時代教育的主流呼聲。國家的和諧和社會的發展不僅需要高智商、高情商的人才，更加需要“美商”也得到充分發展的人才。1990年，國家教委辦公廳頒布了《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》，后來又相繼出臺《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》、《教育部關于在中小學加強寫字教育的若干意見》、《中小學書法教育指導綱要》等文件，在國家政策層面上支持了基礎書法教育。

二、傳統書法審美教育的重要性

（一）對個人修養的意義

“字無百日工”。練習書法，沒有捷徑可走，需要有持之以恒，長年累月的積累和堅持。《明史·文苑傳》稱宋克“杜門染翰，日費千紙，遂以善書名天下”。類似例子在歷史上屢有記載。可見，歷代書法家無不勤學苦練，才有所成就。傳統書法的學習過程，有利于學生克服僥幸成功的心理和企圖捷徑的心態，培養學生毅力。此外，練習書法不僅作為一種技藝養成手段，其練習本身也具有修養道德的作用。

（二）對社會的價值

我國歷史上以書名世者往往也有著令人仰慕的精神力量。這些書家愛國憂民、剛正不阿、豁達脫俗品格和情懷，是我國幾千年歷史積淀下來的寶貴精神財富，而當前倡導的社會主義價值觀與其一脈相承，匯聚強大的正能量，具有積極的審美社會教育功能。

三、現代書法審美教育存在的不足

我國現代書法審美教育經過長期的發展，取得了較好的社會效果。但仍存在一些不足之處，主要表現在：

（一）價值觀的功利性

一件優秀的傳統書法作品往往意境悠遠，格調高致。但隨著社會經濟生活節奏的加快，功力思想盛行，在實用、快捷、成功等價值觀的影響下，學生很難做到腳踏實地地學習傳統書法。特別是在現代社會，互聯網和計算機在人們的工作生活中普遍運用，很多人認為學習傳統書法用處不大。這種想法不僅影響了部分學生和家長，甚至也影響了一些教育工作者。

（二）教育方式的單調和不足

書法教育中，施教者較多關注學生學習的結果，而較少關注學生在學習中的精神成長和情感發展需要。教師往往利用灌輸式的說教方式，將書寫規范教條化，在教育實踐中缺乏師生互動降低了學生的學習興趣。

四、傳統書法審美教育的實踐

我國傳統書法，博大精深，內涵豐厚。傳統書法文化的核心價值既包含它的本體審美價值，也包含社會道德教育功能。傳統書法的審美教育的成效不僅要體現在提高學生的書寫能力和審美能力上，更要體現在學生完美人格品質培養上。

（一）以書法教育為媒介，樹立正確的價值觀

學習和傳授傳統書法，首先要對傳統書法的重要性有科學的認識，摒棄功利主義思想，樹立正確價值觀。此外教師要通過深入講解書法作品附帶的歷史知識，使學生領會學習傳統書法的意義，激發學習興趣。

（二）拓展書法教學方式

通過因材施教，因勢引導，從學生易于接受的方式實現由約束性審美教育向發展性審美教育的轉變。通過科學的引導方式，使學生在學習傳統書法的同時，實現整體素質的提高，進而幫助學生樹立正確的審美價值模式，使之成為自由、和諧發展的人。