沙盤故事

沙盤游戲（箱庭療法）

利用些縮微玩偶、模型，在一個底部盛著沙子的半敞開的長方形大盒子里面，你可以用雙手擺設個景觀，聽從自己內心的引導，而不需要別人來指揮和設計，20分鐘左右就可以創造個色彩豐富、景致多元的立體三維場景。當心理專家告訴你“這個場景其實就是你內心深處的世界，只是你從未看見而已”的時候，你驚訝了嗎？

王雪紅：中科院青少年心理健康教育指導師，親子教育專家，箱庭療法及沙盤游戲治療師，潛能開發訓練師。曾任北京大學教育與人力資本研究所家長教育中心教研部副主任、“家長教育與人才成長”課題組專家，中國關工委教育發展中心家長教育學院心理應用中心副主任。

有很多父母都搞不明白：本來很乖的孩子變得越來越不聽話了，而且還似乎總想跟你對著干，更有甚者，自己的孩子還老叫囂著要離家出走。父母覺得自己一直沒有變化，那么孩子到底是怎么了？最主要的原因可能是一個叫“青春期”的家伙來了，要想陪伴孩子順利地度過這段時期，父母也著實需要花一番心思。讓我們接著上期的話題，來看看青春期的孩子到底在想些什么。

“認真”地思考前途，“嚴肅”地思考社會

這名男生叫一鳴，因為母親從事教育工作，從而有幸從初一就開始做沙盤游戲一直持續到現在讀高二。本案例選取了他上初二年級和高一年級的2個沙盤作比對，以觀察和探索青春期少年發展變化的心路歷程。一鳴從小學六年級就開始進入青春期，初二年級著迷于電視歌手選秀節目，在學校里積極參加各種文藝演出，甚至跑去參加當地校外的歌手比賽，成績較好，獲得同學同伴的贊賞。但是父母并不認可，雙方沖突很大，這是第一個沙盤作品的背景。

第1個沙盤作品——這是在長大以后的自己家，在幾層別墅的城堡里，大家正在給姥姥或姥爺開生日PARTY，家里堆滿了生日禮物，很熱鬧。他自己喜歡打籃球，就用一個最高、最漂亮的籃球王子的玩具代表自己，站在白頭發的老人家身后。對面的小舞臺上，貓王拿著麥克在唱歌，特帥，旁邊有人伴舞，還有一個彈奏吉他的姑娘。媽媽穿著圍裙端著咖啡在看表演。那對新娘、新郎可能就是自己和未來的老婆。遠處還有很多好朋友朝這里趕來，有的騎著摩托，有的乘坐飛機，有的開著汽艇。爸爸呢？大力士、職業男人、足球運動員、小丑人兒這4個人都是爸爸，他們排在貓王身后，正在等待上臺表演。說到這里，一鳴逐一拿起每個爸爸端詳，看著玩偶的樣子感覺很逗樂，就哈哈地笑起來，然后左手舉起大力士玩具，右手做出扇耳光的動作，左右各扇耳光兩下，嘴里發出“啪啪”的聲音，大概挺過癮，就把每個玩具爸爸都拿起來各扇了一遍耳光，一邊扇還一邊笑嘻嘻地給我看。

這個沙盤作品的焦點是爸爸，他把每個玩具爸爸扇了一遍耳光，這很符合當時的生活境況，因為爸爸不理解他的音樂夢想，再加上他的早戀，在幾個月前曾經非常暴力地打過他，事后爸爸很后悔地道歉，孩子也不再耿耿于懷，但是心里仍然留下痕跡，借著沙盤游戲對爸爸戲謔一番倒是能夠宣泄一下心中殘余的委屈，父子間確實釋然了，否則他不會笑嘻嘻地扇耳光。青春期少年正是建立自己的評價體系的關鍵時期，這在沙盤中表現很明顯，例如爸爸是4個形象，說明孩子已經開始客觀評價父母人格的不同側面，從而努力調整自己的溝通模式。對待自己也在不斷的評價和探索，歌手象征他自己的一個側面，但是他自己又不能完全認同，首先是自己父母的不認可，當然也有對自己音樂能力的質疑，還有形象轉換的過渡期，因為他以前的夢想是當籃球運動員。這些自我統一的課題都在沙盤的世界里梳理著，青春期的少年要想達到完善的自我整合，一定需要一個漫長的過程，期間還要經歷多次反復婉轉。

第2個沙盤選取兩年后的一個盤面，這時父母已經完全認可他追逐自己的音樂藝術夢想，并給予很多支持，他能夠自由地參加比賽并且獲得了全國中學生英文歌曲二等獎的成績，而且調整了目標和理想，不再滿足于當一名歌手，而是要多面發展，例如大學要報考中戲編導系、表演系、播音主持等專業，還在業余時間拍攝平面模特。這一年一鳴17歲。

兩年后的沙盤——仍然出現了姥姥、姥爺、媽媽、爸爸，他自己是個肌肉男，一家人圍桌吃美食，這次的焦點不再是爸爸，而是對自己未來的探索：貓王是青年的自己，小小旅行家是中年的自己，釣魚老翁是老年的自己，左上角是上帝在保佑這個世界，中間三個武士是在保護這個家。船、飛機、車都是給爸爸用的，他太忙了，要有好的交通工具。還有一座商店，這是必需的建筑，因為可以買到好多東西。

在這個作品中，我們看到一鳴已經堅定了自己的追求，貓王已然就是他自己了。高中階段是人生、職業規劃和探索的重要時期，一部分學生開始覺醒，并著手為未來成為什么人進行設計、探索，甚至踐行。這個盤面表達出他對青年期自己的目標是清晰的，計劃也是完整的，但是對中年期的計劃就很模糊，用一個比例特別小的玩具表現，這是符合高中生社會經歷的。對于上大學和大學以后關注得最多，身邊也會有很多榜樣，例如青少年追星族比例很大。但是對于中年人包括自己的父母、親友甚至老師都有很多不了解甚至不理解、不認同，而社會給予中學生親身去體驗真實職業的機會很少，所以對于自己的中年期的設想幾乎沒有具象。還有一點值得我們注意的是，高二階段正處于文理分科、學業壓力、戀愛經歷、社會閱歷、學校事務等繁雜的時期，孩子會疲于應付，因此，會有商場這種玩具的出現，表達了孩子渴望獲得外界的幫助，真實的鼓勵、溫暖的關懷都會為青少年的心靈注入力量，播下善的種子。另外，來自家庭的不安全感仍然持續下來，兩個沙盤都關注了家庭經濟狀況，這也是青春期青少年對生活的探索，對于自我責任的思考。青春期叛逆現象一一沙盤作品展不

青春期是生命的特殊時期，除了生理迅猛發育之外，還表現在心理發展和社會化發展上。是幼稚與成熟、沖動與控制、獨立性和依賴性錯綜復雜的時期，也是兩極分化嚴重的階段，因此會出現很多方面的不和諧。心理發展的矛盾狀態主要有這4對矛盾存在：第一是心理上的成人感與半成熟狀態之間的矛盾；第二是心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；第三是心理閉鎖性和開放性之間的矛盾；第四是成就感和挫折感的矛盾。下面我們看看這些矛盾在沙盤世界里的表達。

第3個沙盤是一個初中學生的3人小團體沙盤，雖然是非主題的自由游戲，但是自發主題非常明顯——戰爭與和平。右下位置有豹子、獅子、恐龍、黑猩猩等4個猛獸圍在一起，中間有朵大大的花朵。拿來這4個玩具的兩名學生說它們為了搶奪食物正在對峙或正在打仗。拿來這朵大花的學生不這么認為。在帶領者的引導下，孩子們內心發生了變化，他們最后一致認為這朵大花是和平之花，大家可以和睦共處。因為這3個學生平時關系不錯，此時很容易達成共識，但是我們仍然可以看到他們每個人內心沖突的外顯。沙盤游戲及時宣泄了內在沖突，也在引導中梳理了價值觀。

不是所有的內心沖突在一次沙盤里就可以解決，第四個沙盤是8人組高中生團體，在左上角飛機旁邊，圍著4個人：2個牛魔王，1個關羽，1個趙云。玩具主人說是牛魔王自己在和自己打仗，雖然只有2個人參與戰爭，但是所有人都關注了這一組人物，也都心領神會他們在打仗。但是這個沙盤沒有那么樂觀，大家都認為戰爭正在持續，勝負未分，更沒有和解。可見，這個小組成員個體的內心沖突是很大的，第一次僅僅呈現而已，并沒有達到干預的目的，還需要做系列沙盤為學生們疏導及干預。

青春期孩子到底在想什么？這一階段矛盾的焦點在于成長者本人對自己發展的認知是超前的，可是父母和一些老師，對這個特殊階段的孩子的發展，存在認知上的滯后，甚至不認可他們正在發展的現狀，只是一味地打壓和堵塞，那么火山是必定會爆發的。所以，真誠地傾聽青少年的心聲，努力和他們共同成長，也許是解決青春期困惑的有效方法。