單詞學習“四步四意識”

養成“帶著音標意識去讀單詞”和“帶著音形意識去記單詞”的良好習慣，單詞的記憶就是小菜一碟了。但要真正把單詞學好，我們還應繼續努力。三用。要有使用意識。

能準確讀出并寫出單詞，遠不意味著單詞學習大功告成，因為此時你的學習范圍還只停留在詞匯表里。學單詞的目的可不是為了聽寫過關，而是能使用它，這就要求我們培養使用意識。就好像游泳，如果你的目標只是在夏日解暑降溫，那泡在游泳池里就好了；要鍛煉身體，那得在池子里認認真真地游上幾圈；而要游江渡河，就要走出池子，去到更深更廣的水域里練習。

培養單詞的使用意識，需要我們“看一看”

“查一查”和“問一問”。1看一看。

看一看新單詞出現在課本的哪些例句中。目的有二：一是學習新單詞在句子中的具體用法。二是發現自己在新單詞的使用上存在哪些疑惑。

以人教版Book 4 Unit 1為例，我們在P1-2上看到以下含新單詞的句子（為便于說明，例句均附上譯文）。

1）She concerned herself with welfare projects，especially the China Welfare Institute for women and children.

她關心福利事業，尤其關心中國婦女兒童福利會。

2）Lin Qiaozhi was a doctor who became a soecialist in women's illnesses.

林巧稚是一名醫生，她是一名婦科專家。

3）Her research showed the connections between chimps and human beings.

她的研究展現了黑猩猩與人類之間的關系。

4）Jody Williams helped found an international campaign tO stop the making of landmines.

喬迪·威廉姆斯大力推動了一項旨在停止生產地雷的國際運動。

5）She and her organization were given the Nobel Peace Prize in 1997.

她和她的組織在1997年被授予了諾貝爾和平獎。

6）Jane has…helped people understand hOW much they behave like human.

簡……幫助人們了解了黑猩猩的行為和人類是多么相似。

7）However，me evening makes it all worthwhile.

但是，到了傍晚（我們所付出的苦和累等）一切都是值得的。

8）For forty years Jane Goodall has been outspoken about making the rest of the world understand and respect me life of mese animals.

四十年來，簡·古道爾一直在呼吁世人了解并尊重這些動物。

9）She has argued mat wild animals should be left in the wild and not used for entertainmerit or advertisements.

她一直主張野生動物應被留在野外生活而不應用于娛樂和廣告。

10）She is leading abusy life…

她過著忙碌的生活……

11）Once I stop，it all comes crowding in and I remember me chinaps in laboratories.

一旦我停下來，一切都會涌上心頭。我會想起在實驗室里的那些黑猩猩。

12）She inspires those who want to cheer the achievements of women.

她激勵著人們為婦女的成就歡呼喝彩。

“看一看”的首要目的是學習。學習的過程我們提倡兩點，一要朗讀（至熟練），二要翻譯，以獲得初步的、完整的認識。在對這些含新單詞的句子進行翻譯的過程中，有些句子因結構清晰或簡單，難度并不大，如上面的第3）至7）以及第10）句。對能熟讀并翻譯的句子，希望大家還能花點時間做一下中英文互譯訓練。“朗讀——翻譯——中英互譯”這個流程看似簡單，但認真做過的同學并不多。如能堅持一段時間，必有重大驚喜！

相比于上面提到的“簡單”句子，有些句子含有超出書本注釋以外含義的單詞、或不熟悉的短語、或句子所用的句型句式結構比較復雜等等，會給我們的理解或翻譯帶來一定的困難。如上述的1）至2）、8）至9）、11）至12）等句。此時就應“查一查”。2查一查。

“查一查”的目的也有二：一是解惑。徹底弄明白單詞在句中用法上的疑惑之處，力求精準地理解和翻譯出整個句子。二是探索。看看該單詞還有哪些除課文例句外的或經典或特殊的用法。

關于句子的翻譯，個人想在這里狠狠地強調一下。我在自己的英語學習中是非常注重句子翻譯的，覺得從中收獲極大！要準確翻譯一個句子，從簡單處說就是要弄明白其中的每一個單詞、短語、慣用法，時態、語態、句式、從句之間的結構和關系等，從深處說有時還需要對文化、社會習俗、思維模式等有準確的理解。句子的翻譯過程實在是對學習者英語綜合能力的一種絕妙訓練。但在教學中，我發現同學們在閱讀英文文章時通常都是快速瀏覽而過，對很多句子只求讀懂大意，覺得“心里已明白”，還要“嘴巴說出來”純屬多此一舉；甚至在明知自己“不知怎樣說”“說不出來”的情況下，也很少有人愿意花時間去研究、思考、組織一下該句的翻譯，這樣的學習習慣實在糟糕。高中三年英語學習，除去課文不說，光“閱讀理解”大家就起碼做過不下1000篇，但讀了1000篇文章，絕大多數人在高考時仍為寫一篇150詞左右的英文作文而束手無策。何故？原因就在于腦海中根本就沒存幾個準確完整的句子！我強烈建議：真正想學好英語的同學，請在學習和閱讀的時候放慢一點腳步，多翻譯，多體會和欣賞一下中英文句子之間的美妙之處，所獲必會甚多！

言歸正傳，“查一查”以后，隨著某些原不甚了解的單詞釋義和用法變得清晰明了，給句子的理解和翻譯所帶來的困擾和障礙也將逐一得到解決。就如下面對上文部分句子所做的解析一樣。

在1）中，“concerned（berself）with”的意思是“（她）關心，從事，操心”。

在2）中，“specialist”在課本注釋只是“專家，專業工作者”，但其實它還有“專科醫生”的意思。因而“a specialist in women’s diseases”譯為“一名婦科專科醫生”會更容易理解。

在8）中，“outspoken”在課本上的釋義是“直言的、坦誠的”，如果據此將“Jane Goodall hasbeen outspoken about…”翻譯成“簡·古道爾一直都很坦誠……”，比起譯文的“簡·古道爾一直在呼吁……”，這句話就會失去很大一部分的力量！但“坦誠”是如何變成“呼吁”的呢？

如果用心查閱，你就會了解到：being“outspoken”about something also means that they are willing to give their view on the topic.（人們對某事的“outspoken”的意思是他們有強烈的意愿去表達對某事的觀點。）如此一來，“For forty years Jane Goodall has been outspokenabout…”翻譯為“四十年來，簡·古道爾一直在呼吁……”就再自然不過了。

在9）中，“argue”的課本注釋是“討論，辯論，爭論”，將“She has argued that…”理解為“她一直都爭論道……”大家無疑都會感覺太突兀了。通過查閱字典，看到“argue”還有“據理力爭，勸告，堅決主張”的意思。這就使得問題迎刃而解。

在11）中，“It all comes crowding in and…”這個結構一直讓很多同學感到迷茫，其實這只是“come”和“go”這兩個動詞的一個特別用法，它們后面可跟表示運動的動詞的現在分詞，以表示“來”和“去”的方式，含有“……來”和“……去”之意。比如：

The pupils came crowding in.學生們涌了進來。

Memories of his childhood came floodingback.他的童年往事涌上心頭。

第2）和12）句各含有一個定語從句。定語從句是高中英語學習的重點和難點之一。我們不但會在平時的英語閱讀中不可避免地遇到很多結構復雜的定語從句，在英文寫作中我們還需要適當地使用定語從句來增加作文的含金量。關于定語從句的學習，學校老師所述定然甚多，但大家如果多翻譯、多留心、多查資料的話，一定能將之理解好、掌握好、應用好！

3.問一問。

“看一看”和“查一查”之后，大家對新單詞想必有了充分的認識。培養“使用意識”的最后一步，就是“問一問”。要問自己是否熟知新單詞的用法？能否自主地、準確地使用新單詞？能學以致用才是單詞使用意識的目標所在！

單詞用法的范圍其實甚廣。音形義以外，還有其詞性、常見搭配、慣用語，以及使用的語域，更重要的是要以正確的語法形式用于正確的場景中。因此判斷自己是否熟悉新單詞的用法，一要看是否熟悉其相關文法，二看能否用它造出正確的句子。“造句”是學習語言的法寶，從小到大我們在學習語文的時候都是這樣過來的。只可惜在學英語時，很多人卻忘了它。希望從此以后，大家能重新燃起“造句”的熱情，使用英語進行“瘋狂造句”。

簡而言之，“單詞的使用意識”就是通過具體的例句去了解和學習新單詞的用法。如果學而不能致用，那這個學習過程就萬萬不能結束。倘若在學習新單詞具體用法的過程中，還順便學到其他一些經典搭配、用法及實用例句，那無異于增加了額外的“收入”，發了一筆小財！

四積。要有積累意識。

是不是“會讀”單詞、“會記”單詞又“會用”單詞，就說明單詞學習大功告成了呢？答案依然是否定的。最后，我們還要培養起單詞學習的“積累意識”！

英語學習的成功之路，離不開連續的、大量的閱讀。連續的大量閱讀背后，是連續的、大量的積累。建立起單詞的積累意識，意味著你的單詞學習將不再限于課后的詞匯表，也不限于課本，在平時的練習、測試卷中，在課內外閱讀中，在有關英語的一切聽力、音樂、廣告、電影、宣傳冊等材料中，只要遇到不認識的英語單詞，在可能的情況下都應該抄下來或做個標注，然后努力按照上述“準確拼讀、音形記憶、例句學習、造句應用”等這一系列流程去進行學習。如此這般，稍加時日，大家就會發現，于不知不覺中，不但令你頭疼的單詞學習和積累問題得以順利、輕松和高效地解決，你的綜合英語應用水平也將整體提升到一個可喜的新高度！

作者簡介

Benson

《瘋狂英語》教學顧問，“突破英語”首席培訓師、“《瘋狂英語》校園行”（廣州）講師。在知名培訓機構授過課、在大學教過書。十多年來，一直潛心英語教學實踐和研究，在小、初、高等級別培養出眾多頂尖學員——廣州市小學生“小英賽”一等獎、中國日報社“21世紀一聯想杯”全國中學生英語演講大賽廣東賽區總冠軍；多年來，學員的中考英語平均分均在140分以上。