打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量
——初中政治課改淺談

?李小敏

打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量
——初中政治課改淺談

?李小敏

課堂教學(xué)是學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量的主陣地。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化，更是師生完美配合課堂活動(dòng)的結(jié)晶。本文對(duì)初中政治課改進(jìn)行了深入思考，尋找了幾種提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

高效課堂 ; 政治課改;精心備課 ； 小組合作; 精細(xì)管理

自學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革以來(lái)，本人積極落實(shí)新課改精神，努力實(shí)踐并不斷修正，積極進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和探索，取得了一定的成效。現(xiàn)就打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量一些方式和途徑提出自己的淺薄的看法。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是打造高效課堂的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是一些改革的急促，通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式學(xué)習(xí)課改新理念，我先后到過(guò)重慶慶隆中學(xué)、深圳第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新興蠶崗中學(xué)等課改成功學(xué)校的學(xué)習(xí)，同時(shí)我校聘請(qǐng)重慶綦江區(qū)課改專(zhuān)家到我校傳授課改經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)參加校內(nèi)課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、等多種途徑和方式學(xué)習(xí)、更新新課改模式與理念，再加上課堂觀摩和自身實(shí)踐，結(jié)合政治課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，積極創(chuàng)新、貫徹落實(shí)新課改，故學(xué)生政治科成績(jī)穩(wěn)步上升。故學(xué)生不僅僅政治科目成績(jī)穩(wěn)步上升，且政治課堂的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度也越來(lái)越強(qiáng)。

二、集體智慧精心備課，是打造高效課堂的前提

在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們政治備課組在每周星期二下午的時(shí)間進(jìn)行集體備課組活動(dòng)。在加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和集體備課的前提下，把每一章節(jié)的備課內(nèi)容分配到備課組的每一個(gè)老師(我們稱(chēng)之為中心備課人)，先由中心備課人拿出具體的教學(xué)方案(我們稱(chēng)之為導(dǎo)學(xué)案)，再由備課組全體老師討論、研究、修改。導(dǎo)學(xué)案包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法；課前熱身、自主學(xué)習(xí)(以填空題為主)；小組合作探究、互助釋疑、教師點(diǎn)撥，課堂成果展示；小組互評(píng)，全班同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)；拓展與鞏固提升；課堂課后反思等。在討論中我們發(fā)揮集體的智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同完善導(dǎo)學(xué)案：做到“三維目標(biāo)”具體明確、重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、教法與學(xué)法的選擇科學(xué)合理、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)恰當(dāng)、作業(yè)數(shù)量難易適當(dāng),使政治課堂教學(xué)達(dá)到既全面發(fā)展，又顯個(gè)性特點(diǎn)。

三、小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)，是打造高效課堂的關(guān)鍵

小組合作學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的一個(gè)重要形式，各班的合作學(xué)習(xí)小組是按班中男女學(xué)生的比例、學(xué)生性格的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)學(xué)科，階段性隨機(jī)調(diào)整而合理構(gòu)建起來(lái)的。課堂教學(xué)中，以小組成員相互合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)為主旋律，教師參與其中的活動(dòng)、對(duì)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)困難予以幫助解決。各班每周對(duì)小組進(jìn)行匯總、小結(jié)評(píng)價(jià)，每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。在整個(gè)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂中，培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力、增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了；小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。

四、精細(xì)管理，步步落實(shí)，是打造高效課堂的途徑

課改，政治課按照原則來(lái)說(shuō)是這樣的三部曲：

1．課前(準(zhǔn)備階段)：學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以問(wèn)題為主線(xiàn)，就自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題標(biāo)注在課本上，再帶到課堂中合作探究解決。如講八年級(jí)思想品德(下冊(cè)) 直面挫折(拓展課)時(shí)，提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生課前熱身，自主學(xué)習(xí)，閱讀挫折的四封來(lái)信，思考下面問(wèn)題：?說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)有過(guò)的一次挫折經(jīng)歷，試試說(shuō)說(shuō)挫折的含義。?挫折是怎樣產(chǎn)生的？?有一些人把挫折看成是兇神惡煞，認(rèn)為挫折是要懲罰他們，對(duì)此，談?wù)勀愕目捶?？④你覺(jué)得挫折在哪些人里會(huì)不太勝利，在哪些人里會(huì)比較有成功感？讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)新課，培養(yǎng)學(xué)生思考能力激發(fā)學(xué)生探究新知熱情，從而達(dá)到了先學(xué)而后教。

2.課中：由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織成員對(duì)自學(xué)導(dǎo)學(xué)案過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)展有效的合作探究，互動(dòng)討論解決問(wèn)題,老師作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)撥(5-10分鐘)。其次，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)隨機(jī)抽簽展示的合作成果(一般情況下每小組完成一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)兩個(gè)小組PK同一個(gè)問(wèn)題)，這樣既可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈度，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)求勝的斗志、信心和勇氣，活躍課堂氣氛；然后，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織組員利用小黑板將任務(wù)向全班同學(xué)展示匯報(bào)，同時(shí)又達(dá)到練字的效果(5-10分鐘)。再次，評(píng)委團(tuán)組織組員對(duì)其他小組展示的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)的視野(8-15分鐘)。有如講八年級(jí)思想品德(下冊(cè)) 直面挫折(拓展課)時(shí)，學(xué)生在課堂中討論交流挫折四封來(lái)信的設(shè)問(wèn)，全組達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，再派成員到小黑板上展示成果：如，?挫折是指人們?cè)谧非竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、阻礙、遭受到損失或失敗時(shí)，產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。?挫折對(duì)人的影響具兩重性：積極與消極。?播放“1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上，英國(guó)男子400米選手雷德蒙在傷痛之下不放棄，堅(jiān)持完成比賽”感人畫(huà)。讓學(xué)生感悟在人生中要獲得成功，必須樂(lè)觀、自信、勇敢，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折 ；而不能悲觀、半途而廢、畏難止步，向挫折屈服。最后評(píng)委團(tuán)打分，評(píng)出優(yōu)性小組，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生在比較中提高自己，體現(xiàn)了以生為本。政治課堂上的合作探究、小組展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使之“想學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性使之“樂(lè)學(xué)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)方法使之“會(huì)學(xué)”。培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，辯證思維能力，提高了心理素質(zhì)。

3.課后：學(xué)生學(xué)以致用，做拓展延伸練習(xí)；老師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解整節(jié)課學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，并在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定位置做好記錄，以備日后改進(jìn)。再如講八年級(jí)思想品德(下冊(cè)) 直面挫折(拓展課)時(shí)，讓學(xué)生完成拓展提升的選擇題訓(xùn)練的同時(shí)，布置學(xué)生課后給挫折寫(xiě)一封回信，這樣到達(dá)了情感的升華，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、收獲良多

在教學(xué)改革的促進(jìn)下，政治課堂上，師生們的主動(dòng)性都得到充分調(diào)動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)了，并樂(lè)在其中。

第一，政治課改讓我們教師的教育理念發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)政治教學(xué)教師是課堂的主宰，課堂上老師講， 學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而政治課改使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，讓我們教師的政治課堂教學(xué)輕松與活躍了許多，課越教越有味，課堂效率和效果也明顯提高，我們身受其利，總體感覺(jué)是越課改就越想課改。政治課改更重要的是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，成了學(xué)習(xí)的參與者、合作者、服務(wù)者、討論與探究者，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情和自主性，在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)下，師生關(guān)系更加融洽。在政治課改中，從學(xué)習(xí)小組的形成，到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、完整地出現(xiàn)在學(xué)生面前，是教師們智慧的結(jié)晶，使我們像一股繩一樣緊緊的擰在一起，親密無(wú)間地合作。

第二，在整個(gè)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生的各方面能力得到了真正培養(yǎng)和提高。通過(guò)同學(xué)之間、師生之間的探究、合作與交流，加深了對(duì)同學(xué)和老師的了解和理解，同時(shí)提高了表達(dá)能力和互助協(xié)作能力，增強(qiáng)了團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)的到團(tuán)結(jié)協(xié)作就是力量。通過(guò)合作成果的展示交流，鍛煉了學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言組織能力，經(jīng)過(guò)一年多政治課改實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力有明顯的提升，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)多了，增強(qiáng)了他們的自信心。通過(guò)小組之間的互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鍛煉和提高了在公共場(chǎng)合大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和邏輯思維能力。(我們的展示、交流、點(diǎn)評(píng)，給每個(gè)同學(xué)均等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)多能得到鍛煉和展示)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和自主學(xué)習(xí)能力的檢測(cè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，平時(shí)單元測(cè)試和期中、期末考試就是最好的證明。所有說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的高效。

我們政治課堂改革做法是多種多樣的，但目的都是為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基?，F(xiàn)在，我們正邁著堅(jiān)定的步伐走向新的征程，和親愛(ài)的同學(xué)們一起努力打造政治高效課堂！

[1]申利廣；淺談如何創(chuàng)建高效的初中政治課堂教學(xué)[J]；學(xué)周刊；2011

[2]賈素榮；淺談如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效性[J]；學(xué)周刊；2012

[3]林梅；打造和諧課堂 提升教學(xué)質(zhì)量[J]；時(shí)代教育； 2015年

廣東云浮市鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué) 527300)