人本理念下高中英語學科育人探究

?李麗輝

人本理念下高中英語學科育人探究

?李麗輝

高中教育承擔著傳遞知識文化、培養高素質人才的重要使命，在提升全民道德素質方面有著不可或缺的作用。高中教師越來越認識到自身教書育人的重任，重視學生在學習中的主體地位，秉持“以人為本”的教學理念，培養品行端正、德才兼備的學生。本文以北師大版高中英語教材為例，探究了英語育人的重要性以及日常教學如何利用教材內容開展德育教育。

高中英語； 學科育人； 德育教育

高中教育承擔著傳遞知識文化、培養高素質人才的重要使命，在提升全民道德素質方面有著不可或缺的作用。高中教師越來越認識到自身教書育人的重任，重視學生在學習中的主體地位，秉持“以人為本”的教學理念，培養品行端正、德才兼備的學生。英語作為高中學科中一門重要系數很高的必修課，不止具有交際功能，也有一定的德育施教作用，讓學生在學習語言的同時，身心發展也獲得良好熏陶。

一、英語育人作用的重要性

英語學科作為一門語言學科，語言中蘊含著與漢語截然不同的文化差異。英語最初源于歐美國家的使用，承載著歐美社會的情感和文化。高中英語教材課文都是精心挑選的，涉及的題材涵蓋了社交禮儀、風俗習慣、宗教信仰、文化生活等多個方面，學生從課文的學習中可以感受到來自不同國家和社會的文化背景和差異，了解社會了解生活，在思想道德上獲得良好的熏陶，有助于樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、日常教學中如何開展德育？

1.愛國主義教育 北師大版高中英語教材中有些課文如必修二中”Beijing Opera”和”Chinese Paper Art”等課文弘揚了中華傳統藝術和文化，必修三”Marco Polo”體現了外國友人被中華文化的魅力所折服，表現出的欣賞和喜愛之情，學生從這些課文中可以體會到中國燦爛的古典文化，產生強烈的民族自豪感和歸屬感。教師在課堂上使用多媒體課件演示兵馬俑、故宮等歷史文化遺跡的圖片和英文資料，也可以播放豫劇、昆曲、皮影、變臉的英語紀錄片等影視資料，調動學生學習英語、感受傳統文化熏陶的熱情，強化了對學生的愛國主義教育。

2.人生觀和價值觀教育 在北師大高中英語必修一Unit1 ‘’Lifestyles”一單元，教學內容圍繞著生活方式這個話題，學生暢所欲言自己最喜歡的生活方式，領悟到保持積極樂觀、健康向上的生活態度。必修四”Your Money”一課，教師可以承接課文寓意問學生”When you have 5 yuan in your pocket, how do you use it?”引導學生了解什么樣的消費是有價值的，幫助學生樹立正確的金錢觀、價值觀。必修五”Making Guesses About People”一課，教師通過播放磁帶，引導學生完成教材設置的疑問，讓學生了解如何從小處入眼、小事入手，培養學生對事物的觀察能力，了解生活融入社會。北師大高中英語教材中有許多人物傳記類的課文，文章的主角都是在各個歷史時期不同領域內的杰出人物代表，必修一Unit2Heros介紹了宇航員楊利偉、孫中山、馬丁?路德?金、特蕾莎修女、網球運動員Williams姐妹等人物，他們能夠成功，都是源于自身堅韌不拔的意志和堅持不懈的努力，值得成為高中生培養優良品質、樹立崇高理想的道德楷模。高中學生可以在教材中吸取到精神養分，進一步調動學生學習英語的熱情。

3.生態環境教育 現在我們生活的環境污染嚴重，霧霾橫行，我們在高中英語課堂教學中必須對學生進行生態環境保護教育，幫助學生形成環保理念，呼吁學生及其家庭在日常生活中注意環保、愛護自然。必修三Unit9 Wheels單元以環保理念為中心話題，展開了”On Your Bike”、”On The Move”、”Clean Machine”和”Car Cultrue”四課內容，從健康環保的出行生活、新能源新技術的應用、氣候異常變化的原因等方面讓學生感受到環境保護的刻不容緩，更加珍惜來之不易的自然資源。此外必修三”The Sea World”一課教學時，教師從保護生態環境展開，引出抗議濫殺珍稀動物的話題，引發學生的深度思考，幫助學生樹立正確的地球觀生態觀。以環保為主題，要求學生結合日常生活實際，開展專題討論活動和個人展示環節，來表明“保護環境、從我做起”的決心。

4.為人處世教育 高中學生從教材中可以在為人處世方面獲得很多收獲。學生現在都是家庭的掌上明珠，受到長輩的寵愛，普遍缺乏吃苦耐勞的良好品質。選修九Unit26 Emotions和Unit27 Behaviour兩個單元對學生進行情緒和行為兩個方面的教育，是教導學生保持積極向上的樂觀情緒，養成良好的生活習慣的良好教學題材。必修四”Mind Your Manners”和”Living Abroad”幫助學生認識到如何在人際交往中與朋友相處，可以在課堂上讓學生討論發言自己和最好的朋友的相處方式，有沒有出現過摩擦以及如何解決，讓學生在同學的經歷和看法中認識到友情的可貴，珍視自己的友誼。

當然，教師在教學中除了利用教材，充分發揮教材的育人作用外 ，更要注重實際，為學生做好道德典范，用精神鼓舞學生，用智慧塑造學生，讓學生受到人格和品質的熏陶，培養健全的人格。

[1]汪國萍.學科德育視角下英語專業大學生社會主義核心價值觀教育對策研究.江西青年職業學院學報.2016年01期.

[2]王菲.對英語教師利用教材中的德育素材進行德育滲透問題的研究.教育探索.2015年02期.

福建省德化第八中學 362500)