藝術(shù)院校英語(yǔ)實(shí)踐助推西湖文化的國(guó)際傳播研究

郭華萍

(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院浙江杭州310053)

藝術(shù)院校英語(yǔ)實(shí)踐助推西湖文化的國(guó)際傳播研究

郭華萍

(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院浙江杭州310053)

杭州西湖申遺成功后，弘揚(yáng)西湖文化，促進(jìn)西湖文化的國(guó)際傳播成了人們關(guān)注的問(wèn)題。文化的傳播離不開(kāi)語(yǔ)言，而藝術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)正迫切需要尋找與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)和英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本文研究如何利用藝術(shù)院校的優(yōu)勢(shì)，助推西湖文化的國(guó)際傳播，并借此打造藝術(shù)院校的英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)希望能夠?yàn)楹贾菸骱幕膰?guó)際傳播提供一些借鑒，尋找到新的發(fā)展思路和方向。

西湖文化；傳播；英語(yǔ)實(shí)踐

0.前言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，文化交流在國(guó)際關(guān)系中的重要性日益突出。世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視展示本國(guó)文化，提升和擴(kuò)大本國(guó)的影響力。我國(guó)也在十八大報(bào)告中提出“要著眼于推動(dòng)中華文化走向世界，形成與我國(guó)國(guó)際地位相對(duì)稱的文化軟實(shí)力，提高中華文化國(guó)際影響力”。2011年，中國(guó)“杭州西湖文化景觀”被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，杭州西湖申遺獲得成功！申遺成功為杭州更好地走向世界，打開(kāi)了一扇大門。做好西湖文化的國(guó)際傳播，使西湖文化從國(guó)內(nèi)走向國(guó)際，離不開(kāi)作為文化溝通與交流的主要工具——語(yǔ)言。筆者認(rèn)為，沐浴著

西湖文化的杭州藝術(shù)院校的學(xué)生，具有一定的英語(yǔ)交流能力，所學(xué)專業(yè)又與中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，在西湖文化國(guó)際傳播中大有可為。

1.西湖文化的主要內(nèi)容

西湖，三面環(huán)山，一面臨城，自古以來(lái)就有“東方明珠”的美譽(yù)。西湖不僅自然景觀優(yōu)美，而且還有眾多的人文古跡。杭州西湖申遺文本中把“杭州西湖文化景觀”定義為：“十個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化精英的精神家園，是中國(guó)各階層人們世代向往的人間天堂，是中國(guó)歷史最久、影響最大的文化名湖，曾對(duì)9至18世紀(jì)東亞地區(qū)的文化產(chǎn)生廣泛影響”。“山色空濛”、“水光瀲滟”的西湖山水，為何申報(bào)獲批的是“文化景觀遺產(chǎn)”，而非“自然遺產(chǎn)”？前國(guó)際古跡遺址理事會(huì)協(xié)調(diào)員尤嘎﹒尤基萊特的話給出了答案：“西湖被注入了文化的意義，她變得與眾不同。”可見(jiàn)，西湖靠的是文化征服了世界！

2.西湖文化的傳播歷史

反映和記述西湖文化的詩(shī)詞、游記、筆記和志書(shū)，最早的有《吳越春秋》、《水經(jīng)注》，以后有《乾道臨安志》、《淳佑臨安志》、《咸淳臨安志》、《武林舊事》、《夢(mèng)粱錄》、《西湖志》、《西湖游覽志》、《湖山便覽》等。著名詩(shī)人白居易、蘇軾等，都留下贊美西湖的佳作。1929年首屆西湖博覽會(huì)開(kāi)幕前，中國(guó)旅行社等單位先后出版《西湖指南》、《西湖游覽指南》、《杭州導(dǎo)游》、《英文杭州指南》等一批導(dǎo)游書(shū)，并發(fā)行實(shí)測(cè)杭州西湖圖、袖珍杭州西湖圖、西湖風(fēng)景畫(huà)片等。1933年美國(guó)芝加哥舉行博覽會(huì)時(shí)，中國(guó)旅行社編印的英文版中國(guó)游覽手冊(cè)，包括杭州的游程。中國(guó)旅行社還出版《蘇杭》等英文指南小冊(cè)子。1951年北京電影制片廠與蘇聯(lián)中央文獻(xiàn)電影制片廠聯(lián)合攝制杭州西湖的彩色風(fēng)光片《江南勝景》，把西湖風(fēng)景搬上銀幕。后陸續(xù)出版《西湖史話》、《西湖勝跡》、《杭州游覽手冊(cè)》、《西湖攬勝》、《西湖詩(shī)詞》等旅游讀物，深受旅游者的喜愛(ài)。特別是1979年出版的《西湖攬勝》和2004年開(kāi)始陸續(xù)出版的杭州重大文化工程《西湖叢書(shū)》，全面介紹西湖名勝。1981年，浙江人民出版社與北京外文出版社合作，將《西湖攬勝》譯成英文出版向海外發(fā)行。1983年浙江文藝出版社發(fā)行的《西湖游記選》，精選從唐代到現(xiàn)代的104篇名作，從不同角度描述西湖風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。2001年，浙江攝影出版社出版了浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳剛教授編著的英文版《大杭州旅游新指南》，2006年修訂增補(bǔ)成為《新大杭州旅游指南》，系統(tǒng)完整地用英語(yǔ)介紹了杭州旅游景點(diǎn)，翻譯了相關(guān)人文、歷史和詩(shī)詞。近年來(lái)杭州市政府也著力打造大型的西湖文化宣傳演出，如“印象西湖”和“宋城千古情”！自1995年始，政府和民間的相關(guān)部門已聯(lián)合舉辦了十屆西湖文化研討會(huì)。這一切對(duì)西湖文化的繼承和傳播起到了積極的作用。

3.西湖文化景觀的旅游現(xiàn)狀

杭州旅游業(yè)藉申遺成功獲得空前的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2013年黃金周的第二天，杭州西湖游客人數(shù)首次突破百萬(wàn)人次大關(guān)，比2012年同期增加超過(guò)三成。其中外國(guó)游客人數(shù)超過(guò)7萬(wàn)人次，也明顯高于去年。但是，2014、2015年，外國(guó)游客人數(shù)下降明顯，尤其是東南亞國(guó)家和日本等周邊國(guó)家旅游人數(shù)明顯減少。究其原因，一是地緣政治沖突，如中國(guó)與日本的釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)、中國(guó)與南海部分國(guó)家的島礁之爭(zhēng)等，造成這些國(guó)家來(lái)中國(guó)旅游的人數(shù)急劇下滑。二是隨著近幾年游客數(shù)量的增多，尤其是在節(jié)假日旅游高峰期，杭州西湖

文化景觀設(shè)施的維護(hù)和交通出現(xiàn)嚴(yán)重滯后現(xiàn)象。三是西湖文化景觀的文化內(nèi)涵表現(xiàn)和挖掘力度不夠。類似西湖這樣的山水景觀，世界上有許多，傳統(tǒng)的游山玩水等觀光式旅游模式難以吸引大量外國(guó)游客。旅游中的文化感知是許多外國(guó)游客的訴求，缺乏文化認(rèn)知的世界文化遺產(chǎn)旅游對(duì)他們來(lái)說(shuō)是空洞的、無(wú)趣的。因此，為了提升西湖文化的國(guó)際影響力，我們至少可以做一件事，向外國(guó)游客解釋西湖文化遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)他們的目光穿過(guò)西湖山水，更多停留在那些歷史文化遺存上，讓他們感受和發(fā)現(xiàn)西湖的價(jià)值在于：它是一個(gè)具有文化意義的東方名湖。使他們?cè)谟钨p自然風(fēng)光的同時(shí)，還可獲得中華文化藝術(shù)的熏陶。

4.藝術(shù)院校助推西湖文化的國(guó)際傳播的思考

4.1 大學(xué)與區(qū)域文化的關(guān)系

大學(xué)植根于區(qū)域之中，引領(lǐng)、提升和全面推動(dòng)區(qū)域文化發(fā)展，是時(shí)代賦予大學(xué)的歷史使命。審視世界一流大學(xué)的發(fā)展，盡管其發(fā)展模式各不相同，但都普遍把服務(wù)社會(huì)作為核心理念，自覺(jué)地為人類社會(huì)發(fā)展、為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)博克在其新著《大學(xué)與美國(guó)的前途》中指出：“服務(wù)于社會(huì)只是高等教育的功能之一，不過(guò)卻是其最重要的功能之一。”作為世界文化遺產(chǎn)的西湖文化景觀是杭州的，同時(shí)也是世界的。植根于杭州的藝術(shù)院校的大學(xué)生，在以英語(yǔ)為工具了解掌握世界信息的同時(shí)，利用英語(yǔ)向世界介紹和宣傳西湖文化，是責(zé)任，也是義務(wù)。

4.2 藝術(shù)院校傳播西湖文化的優(yōu)勢(shì)

浙江省、杭州市政府歷來(lái)重視世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承和傳播。迄今在全省各高校和中小學(xué)校中已舉辦了多屆“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)”，以期充分發(fā)揮國(guó)民教育在文化傳承、創(chuàng)新中的重要作用。讓廣大學(xué)子了解、認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)并傳承浙江的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為省會(huì)城市的杭州，每年都有許多對(duì)外文化交流活動(dòng)，如“杭州國(guó)際日”、“西湖博覽會(huì)”等等，藝術(shù)院校參加這些活動(dòng)，參與西湖文化的國(guó)際傳播，將得到政府部門的大力支持。

語(yǔ)言作為文化載體和交流工具，架起了文明間對(duì)話的橋梁。英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，更是被作為文化溝通與交流的主要工具。把英語(yǔ)作為公共必修課設(shè)置的杭州藝術(shù)院校，在西湖文化的國(guó)際傳播中具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。以“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面信息交流”為目的的英語(yǔ)教學(xué)，正在摒棄過(guò)去那種偏重理論知識(shí)，關(guān)起門來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言操練的教學(xué)方法，迫切需要找到英語(yǔ)與專業(yè)的切合點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境，提供英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，西湖文化的國(guó)際傳播正好為此提供了一個(gè)鍥機(jī)。

藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、多媒體、越劇、昆曲、京劇、裝飾藝術(shù)、中國(guó)樂(lè)器、茶文化、禮儀、服裝、文物鑒定等等專業(yè)，本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容就與中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密不可分，很容易在傳播西湖的自然山水、景觀題名、文化史跡、龍井茶文化、建筑藝術(shù)等文化景觀上找到各自專業(yè)的切入點(diǎn)，再借助英語(yǔ)這個(gè)交流工具，在西湖文化的國(guó)際傳播中大有可為。

4.3 藝術(shù)院校傳播西湖文化的實(shí)踐探索

杭州之美，美在西湖。西湖之美，美在湖山與人文的渾然相融。如何將西湖的自然、人文、歷史、藝術(shù)巧妙地融為一體，借助英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言交流工具，以各種方式傳播出去，是本課題研究的重點(diǎn)。西湖文化景觀由西湖自然山水、“三面云山一面城”的城湖空間特征、“兩堤三島”景觀格局、“西湖十景”題名景觀、西湖文化史跡、西湖龍井茶園6大要素組成。藝術(shù)院校師生可以圍繞這六大要素，收集西湖優(yōu)美動(dòng)人的神話傳說(shuō)，以舞蹈、音樂(lè)、戲劇等形式，表演西湖文化。比如，越劇專業(yè)的學(xué)生可以排演西湖文化中的經(jīng)典劇目“梁祝”、“白蛇轉(zhuǎn)”等，配以唱詞的英語(yǔ)翻譯；茶文化專業(yè)的學(xué)生可以表演茶道，用英語(yǔ)介紹龍井茶；中國(guó)樂(lè)器專業(yè)學(xué)生可以介紹并演奏與西湖文化相關(guān)的音樂(lè)，配以中國(guó)樂(lè)器和曲目的英語(yǔ)介紹等。還可以考察西湖的建筑、歷史文物、景物景點(diǎn)，編成英語(yǔ)講解詞、導(dǎo)游詞，讓學(xué)生當(dāng)講解員和導(dǎo)游，解說(shuō)西湖文化。比如，文物鑒定專業(yè)學(xué)生可以在博物館用英語(yǔ)向外國(guó)游客介紹文物；裝飾藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可以在景點(diǎn)介紹“中國(guó)山水美學(xué)”景觀設(shè)計(jì)最經(jīng)典作品，展現(xiàn)東方景觀設(shè)計(jì)講求“詩(shī)情畫(huà)意”的藝術(shù)風(fēng)格；服裝專業(yè)學(xué)生可以在河坊街和南宋御街展示杭州絲綢服裝，介紹杭州絲綢文化。書(shū)法專業(yè)的學(xué)生可以將景點(diǎn)的楹聯(lián)介紹給外國(guó)游客，可以向他們展示中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)。影視技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以把西湖美景做成各種傳播的媒體，配以英文解說(shuō)，掛到網(wǎng)上，讓世界各國(guó)人民了解西湖文化。藝術(shù)院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都找到與自己專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，融專業(yè)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)于一體，在用英語(yǔ)傳播、弘揚(yáng)西湖文化的同時(shí)，提高自己的英語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)語(yǔ)

文化只有傳播才有影響力，國(guó)之強(qiáng)大才有持續(xù)的力量。要讓西湖文化走出國(guó)門，真正成為展現(xiàn)中國(guó)文化魅力的一張名片，必須加大西湖文化的國(guó)際宣傳力度。藝術(shù)院校可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，助推西湖文化的國(guó)際傳播，使外國(guó)游客承認(rèn)、親近、認(rèn)同西湖文化，從而吸引更多的外國(guó)游客關(guān)注西湖、關(guān)注杭州，提升杭州的知名度、美譽(yù)度和影響力，促進(jìn)浙江的旅游、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展，對(duì)建設(shè)浙江文化強(qiáng)省、對(duì)提升中國(guó)文化在世界的地位發(fā)揮積極影響。同時(shí)，通過(guò)西湖文化的國(guó)際傳播，建立藝術(shù)院校的英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在真實(shí)的涉外環(huán)境中，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高英語(yǔ)的交際能力和學(xué)習(xí)興趣。使藝術(shù)院校在積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)自身的變革和創(chuàng)新。

［1］王竹，吳盈穎，李詠華.建立“后申遺時(shí)代”西湖文化景觀可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)決策機(jī)制[J].建筑與文化，2013（6）：112－115.

［2］洪俊浩，嚴(yán)三九.中華文化國(guó)際傳播的必要性、緊迫性與挑戰(zhàn)性[J].新聞與傳播研究（學(xué)術(shù)版），2014（6）：84－86.

G127

A

2095-7327（2016）-10-0191-02

“本論文是浙江省文化廳2012——2013年度科研項(xiàng)目成果”。