導學案在高中數學教學中的運用

江蘇省徐州市銅山區銅山中學(221100)

尹寶林●

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導學案在高中數學教學中的運用

江蘇省徐州市銅山區銅山中學(221100)

尹寶林●

面對新的教學改革，就要能在實際的教學中注重教學模式的優化.傳統的教學模式已經不能有效適應當前的教學發展，只有在教學的效率上得以有效提升，才能為學生的學習成績提升起到積極促進作用.基于此，本文主要就高中數學教學中導學案的應用作用和應用的原則加以分析，然后結合實際對高中數學教學中導學案的應用現狀和應用策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，對實際教學的水平提升有所啟示.

高中數學；導學案；應用

高中的數學教學過程中，由于受到諸多因素的影響，對實際教學質量水平的提升就有著很大阻礙.通過新的教學模式應用，就能從很大程度上提高教學的質量水平，從而將整體的教學水平得以有效提升.通過從理論層面對高中數學教學中的導學案應用研究，對實際數學教學的良好發展就比較有利.

一、高中數學教學中導學案的應用作用和應用的原則分析

1.高中數學教學中導學案的應用作用分析

高中數學教學過程中，通過導學案的應用，對實際教學發展就比較有利.在導學案的應用下，能對學生的課前預習以及將課堂教學水平提升等起到積極促進作用.在實際的教學過程中，對學生之間的合作交流等方面也比較有利，在學習的難度上能很大程度得以降低，這就比較有利于實際教學目標的實現.

再者，實際教學中的導學案的應用，對學生的自主學習能力的培養也比較有利.在導學案的應用下，讓學生在數學知識的實際學習過程中，能將學習的形式多樣化地呈現，對實際教學的目標優化也比較有利.在導學案的應用過程中對學生的思維品質的培養以及非智力因素的培養也比較有利，為學生在自學能力提升上提供了良好條件.

2.高中數學教學中導學案的應用原則分析

將導學案在高中數學教學中加以應用，要能在應用的原則上得以充分重視.主要就是對問題化的原則要能得以充分重視.在這一原則的應用上，主要就是將知識點的設疑以及解釋等方面得以重視，從而對學生在主動思考的能力上得以有效激發，能夠讓學生真正的從教師設計問題中找到解決問題的實際方法.

在高中數學教學中的導學案的運用，還要能將主體性的原則得以充分重視.在主體性的原則遵循上主要就是要能將學生主體性在實際課堂中加以充分體現.要能夠讓學生在實際的數學知識的學習中，將學生的個性能得以充分體現.老師要讓學生的創造性在實際的學習中得以充分體現，讓學生作為課堂的主人.

不僅如此，在導學案的應用過程中，還要能夠將指導性的原則得以充分遵循.在實際的教學中要能注重對學生的指導，讓學生學習的能力得以有效提升.

二、高中數學教學中導學案的應用現狀和應用策略

1.高中數學教學中導學案的應用現狀分析

將導學案在高中數學教學中的應用，還存在著相應的問題，主要就是在課前的使用過程中沒有注重對學生的了解.學生在導學案的應用上一頭霧水，不知如何去做.再有就是在課堂中的應用中，老師沒有注重對導學案的作用發揮，沒有將產生疑問的作用得以有效激發.這些方面的問題對導學案的應用效果良好呈現就比較不利.

2.高中數學教學中導學案的應用策略

高中的數學教學中導學案的應用，要能注重策略的實施.對導學案的編制要進行優化，將導學案的本位能得以有效充分的展現，將導學案的應用簡便性的功能得以有效的呈現.這就需要在應用的目標上能加以明確化，在對導學案的應用過程中，要能遵循相應的原則，按照教學的原則加以應用，才能起到積極促進作用.在不同的教學環節的應用，就要能從不同的方法上加以實施.

導學案的實際應用中，老師要能充分注重對學生的先自學后指導，讓學生先對問題進行思考然后再進行討論，先讓學生進行自學，然后再指導學生進行合作探究.導學案的應用核心就是問題，所以在對數學問題的設置環節就要能得以充分重視，讓學生能夠在明確的學習目標下進行學習，這樣才能將學習的效率水平得以有效提升.在對一些難點的問題教學過程中要注重引導學生的討論交流.

例如：導學案在數學教學的應用中，要能注重程序的科學設置.在實際的教學中對三角函數的相關內容學習過程中，就要能讓學生在預習自測方面進行相應的探究.先要能在三角函數的定義上給出，讓學生對同一角α正弦值以及正切值和余弦值等關系進行探究，例如平方關系以及商式關系等.這就需要進行預習自測，先要能判斷sinα=0且cosα=-1，tanα=1且cosα=-1,sinα=1/2,且cocα=1/2等問題的正確性.然后通過一些基本的關系式對這些問題進行結合.例如己知sinα=-4/5 , cocα=3/5，求出tanα的值.通過這些問題的提出，讓學生進行思考，然后對學生加以引導.

對高中數學教學中的導學案的應用，要充分注重和實際教學情況的結合.老師要充分了解學生的學習情況，并結合實際教學的目標要求，采用針對性的方案在課堂上加以實施，這樣就能對學生的學習能力針對性的提升，對學生的整體發展就有著積極促進作用.

總而言之，對高中數學的教學中采用導學案的教學方法，就要能靈活性的運用，并嚴格的遵循相應的原則，這樣才能將導學案的應用作用得以充分的發揮.在實際的教學應用過程中，注重對導學案的措施科學實施，只有在基礎層面得到了加強，才能有利于實際問題的解決.此次主要從理論層面對高中數學教學中的導學案應用進行了探究，希望對實際教學發展有所裨益.

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[3]黃旋.高中數學教育如何走出知識的局限構建新型培養模式[J].科教導刊(中旬刊)，2014(10)

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1008-0333(2016)30-0004-01