高中數(shù)學互動交流教學探究

寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽縣職業(yè)中學(756500)

王彩玲●

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高中數(shù)學互動交流教學探究

寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽縣職業(yè)中學(756500)

王彩玲●

數(shù)學是一門較為復雜的學科，需要學生具備較強的邏輯思維能力以及抽象思維能力，學生學習難度較大，尤其是高中數(shù)學，數(shù)學知識復雜難懂，學生學習極為困難，學習效果普遍不佳，缺乏學習興趣，除此之外，教師教學方法單一傳統(tǒng)，加大了數(shù)學教學的難度，降低教學質量.因此，加強互動交流教學，調動學生學習積極性，發(fā)揮學生學習和主動性顯得尤為重要，這也是提高學生學習效果的有效途徑.

高中數(shù)學；互動交流教學；發(fā)展

互動交流教學模式是一種創(chuàng)新型教學模式，教學效果較好，學生學習積極性較高，將互動交流教學模式應用于高中數(shù)學教學中切實可行，有助于促進生生以及師生互動交流，集思廣益，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量.

一、高中數(shù)學互動交流教學重要性

互動交流教學是一種有效教學方法，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：一、能夠促進師生交流互動，教學是一個雙向過程，需要學生與教師的密切配合，學生缺乏主動性，在課堂教學過程中不與教師互動不僅會使學生的接受性較差，學習效率低下，還會使教師無法清楚學生難以掌握的知識點，教學沒有針對性，而互動交流教學能夠解決此問題，促進學生與教師互動交流，以便提高學生學習效率，產(chǎn)生較好教學效果.二、增強生生互動，一方面，在互動交流教學過程中，學生可以通過與學生交流集思廣益，拓展思路，從多個角度思考問題，吸取其他學生的成功經(jīng)驗，獲得有效學習方法，提高學習效率.另一方面，能夠提高學生合作能力，培養(yǎng)學生合作精神，促進學生交流溝通，提升學生人際交往能力水平.

二、高中數(shù)學互動交流教學方法的有效實施

(一)成立合作學習小組，實施生生互動

成立合作學習小組實施生生互動至關重要，通過小組合作學習，能夠為學生交流互動創(chuàng)造條件，從而營造一個良好學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，完成教學任務.

例如，在學習《空間幾何體的三視圖與直觀圖》過程中，教師在實施教學過程中首先需要成立合作學習小組，小組成員不宜太多，六人左右為佳，在成員選擇上需要基礎較好的學生與基礎較差的學生搭配分組，數(shù)學基礎差的學生也許會為其他學生提供一個新的思考思路，因而，搭配分組有助于提高學習效率.其次，要求學生閱讀教材，通過教材了解空間幾何體的定義以及分類，學生之間進行交流溝通，用自己的理解描繪空間幾何體的直觀圖與三視圖.最后，教師根據(jù)空間幾何體三視圖設計幾道數(shù)學題，以此檢驗學生學習效果，要求學生小組討論，在討論出結果后派一名代表回答問題，闡述問題答案.通過有效的實施，開拓學生思維，使學生能夠在交流中表達自己看法，對知識點產(chǎn)生深刻印象，從而提高學生的數(shù)學學習質量.

(二)明確小組成員責任分工，促進生生交流

明確小組成員責任分工極為重要，高中數(shù)學枯燥難懂，學生學習主動性差，在不明確分工的情況下，學生易逃避思考，竊取小組成員討論結果，不僅達不到提高教學效果的目的，還會使學生在數(shù)學學習上更加懶散，降低學習效率，養(yǎng)成不良的數(shù)學學習習慣.明確小組成員責任分工需要做到以下幾點，一、根據(jù)課程內容，學生劃定不同學習區(qū)域，每位學生都需要思考，解決數(shù)學中一小部分問題，教師還需要根據(jù)這幾大部分內容設置相符的數(shù)學檢測題，起到督促的作用，督促學生思考，明確學生學習內容.在學生完成后需要學生互相講解，既促進學生交流溝通，又能夠使學生產(chǎn)生較深印象，鍛煉學生表達能力.二、小組內每位成員輪番擔任小組長，負責協(xié)調小組成員工作，組織小組成員學習，使學生意識到自身責任，做好本分工作，共同完成學習任務，共同進步.

(三)改進教學方法，增強師生互動

改進教學方法增強師生互動是實施互動交流教學的關鍵，通過在教學過程中加入案例，提高高中數(shù)學教學趣味性的方法能夠增強師生互動，不僅可以使學生自覺參與到課堂教學之中，配合教師教學活動，還能夠使教師掌握學生學習情況，突破教學重難點，提高教學質量.

例如，在學習《直線、平面平行的判定以及性質》的過程中，首先，教師需要給學生呈現(xiàn)一道例題，要求學生思考例題解題步驟，學生可以參考教材、小組討論、共同解決此問題，然后，要求學生談一談自己對這個問題的看法，是否具有解題思路，寫出解題步驟，會一步寫一步，以便教師了解學生在解題時的難點問題，最后為學生講解例題解題步驟，并主要講解難點問題.在此教學過程中，學生與教師進行了充分互動，一方面學生參與到課堂教學之中，能夠努力思考解決問題的方法，拓展了思維，另一方面教師對學生學習情況具有一定了解，清晰認識到教學重點，由此可見，改進教學方法增強師生互動能夠產(chǎn)生較好教學效果，提高教學效率，對學生的數(shù)學學習具有積極的促進作用.

綜上所述，研究互動交流教學模式在高中數(shù)學教學中的應用不僅能夠促進生生互動，使學生共同學習共同進步，激發(fā)學生學習興趣，還能夠增強師生互動交流，使教師了解學生學習中易遇到的難點問題，提高教學質量，從而促進學生長遠發(fā)展.

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