大學生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式研究

□段慧芳

（山西農(nóng)業(yè)大學山西晉中030801)

大學生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式研究

□段慧芳

（山西農(nóng)業(yè)大學山西晉中030801)

大學生已經(jīng)成為新時代應給予關(guān)注的重要群體，創(chuàng)業(yè)教育能提升新時代大學生拼搏、敢于作為的精神，良好思政教育也可有效引導大學生這一青年群體前行的正確方向。因此，將大學生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合起來進行研究就變得尤為重要。本文將結(jié)合筆者自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗，在通過對大量文獻進行閱讀與研究基礎(chǔ)上，針對大學生創(chuàng)業(yè)教育、思政教育的作用進行研究，并將兩者融會貫通探討協(xié)同模式發(fā)揮作用的方式與方法。通過文章的研究，謹此希望能夠解決大學生就業(yè)難、大學生犯罪、大學生網(wǎng)癮等不利于大學生群體成長事件的發(fā)生，為我國大學教育質(zhì)量與效果的提升做出自身的貢獻。

大學生；創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；協(xié)同模式

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)環(huán)境逐漸改善，從而促使了我國居民個人需求的改變。其已然從對最為基礎(chǔ)物質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷瘛⑽幕戎T多方面的需求。而大學校園作為我國人才培養(yǎng)的主要基地，其每年都會為社會輸送大量具有高素質(zhì)、高水平的全方位人才。在當前時代背景與現(xiàn)狀影響下，使得越來越多國內(nèi)居民開始向往進入大學生活，希望能夠通過大學階段學習獲取知識、滿足需要、得到提升，從而讓大學校園成為了眾多人的向往之地。但是，當前我國大學教育在國內(nèi)經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，卻受到了諸多不利的影響。近年來人口數(shù)量的增加，致使即將走入大學的學生越來越多，從而給當前大學教育體系的硬件設(shè)置造成了大量的沖擊，在師資力量同樣不足情況下，致使對大學生教育的質(zhì)量大大下降。另外，大學生群體思維活躍，但是國內(nèi)九年義務教育及高中教育階段多采用封閉式教學，這就使得大學生在突然進入輕松環(huán)境的校園生活時，過于放縱無法找到自身的定位。還有一些大學生由于自控能力不足，在校園與社會邊界逐漸減少的現(xiàn)狀下，沾染了社會中不良惡習，從而引發(fā)大學生犯罪與大學生網(wǎng)癮等不利于大學生健康成長問題的發(fā)生。

1　創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在大學教育中扮演的重要作用

互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)的飛速發(fā)展促使我國步入了信息化時代。在這一時代背景下，越來越多的企業(yè)開始實現(xiàn)線上與線下的共同運營，為實現(xiàn)多元化、多渠道、多方向的發(fā)展做出努力。除了眾多企業(yè)開始走創(chuàng)新發(fā)展的轉(zhuǎn)型道路，信息化時代也給當代青年創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺。有效使用互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)，依托眾多線上互聯(lián)網(wǎng)平臺，將可實現(xiàn)年輕人快速成為新時代引領(lǐng)者，借助時代契機，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。大學生具有活躍的思維與積極的思想，通過合理的引導可使大學生找準發(fā)力點，掃除創(chuàng)業(yè)路途上的障礙，為我國當代經(jīng)濟的發(fā)展貢獻一份力量。但是，當前我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理情況并不十分樂觀，其中存在較多潛流暗涌，也存在有大量不良信息與違法信息，從而容易對當代青少年產(chǎn)生不利影響。為此，作為大學校園的教育工作者，應當肩負自身責任，履行自身義務，將創(chuàng)業(yè)教育與思政教育放在同一重要位置上給予考慮，為加強青少年思想與創(chuàng)業(yè)教育做出努力。

創(chuàng)業(yè)教育對于當代大學生而言十分重要。在信息化時代，眾多公司、個人通過借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，挖掘市場契機，已然成為了資本市場的成功者。而大學生通過網(wǎng)絡(luò)了解時事，其思想活躍、創(chuàng)新能力強，很容易對市場創(chuàng)業(yè)案例的成功者進行模仿，從而將在校所學的前沿知識與市場經(jīng)濟相互結(jié)合起來，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢。大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是一個生疏的名字，其中不乏大量的成功者，他們都已經(jīng)成為了大學生爭相效仿的榜樣。盡管時代背景的卓越、大學生自身的素質(zhì)較高、社會對大學生創(chuàng)業(yè)促進力度較足等諸多優(yōu)勢條件已經(jīng)具備，但是大學生年齡的限制、能力限制以及對社會了解的程度不足，使其創(chuàng)業(yè)之初容易受到較大的經(jīng)濟打擊，引發(fā)心理問題，或者是缺少社會渠道，無法順利進行創(chuàng)業(yè)成功轉(zhuǎn)型期，也或者是由于對社會諸事判斷能力不足，誤入歧途，走上傳銷等錯誤道路。創(chuàng)業(yè)能夠幫助大學生成長，也能夠有效解決當前我國大學生所面臨的就業(yè)難問題。大學學習期間創(chuàng)業(yè)更是能夠給青少年帶來寶貴的人生財富。因此，要想能夠有效引導大學生創(chuàng)業(yè)，借助大學生創(chuàng)業(yè)提升其整體素質(zhì)，使大學生在創(chuàng)業(yè)的道路上減少不必要阻礙，提升創(chuàng)業(yè)教育就變得勢在必行。

思政教育在當代大學生成長與創(chuàng)業(yè)中同樣扮演著非常重要的角色。人無信而不立，缺乏誠信，不具備良好的心理素質(zhì)與抵抗外來誘惑、抵御失敗的決心，將不會使大學生在成長與創(chuàng)業(yè)的道路上不斷前行。特別是對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而言，多種網(wǎng)絡(luò)信息的匯集將會給大學生造成大量的視覺與精神沖擊，稍有不慎，將會受到來自于網(wǎng)絡(luò)中較多不良信息的誘惑與誤導。而良好的思政教育體系將能夠有效減少上述事件的發(fā)生，從而使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不急功近利，并學會明辨是非，減少誤入歧途的機會。除此之外，良好的思政教育也將更能夠促使青少年端正和找到前行的方向，思政教育中不僅包含有德育方面的教育，更會傳授學生唯物主義精神和辯證思考的方法，使大學生能夠站在世界的角度統(tǒng)領(lǐng)大局地對個人創(chuàng)業(yè)項目所存在的風險和今后成長的機遇進行識別和利用。通過對上述信息進行有效的使用，將減少大學生在創(chuàng)業(yè)過程中所走的彎路。

2　如何發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式作用的思考

在上文的研究中，能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在大學生校園學習與社會成長中都扮演著重要的角色，并且兩者能夠共同為大學生健康成長提供有效的幫助。那么，在發(fā)揮兩者教育功能性作用的前提下，有效促進兩者融合，將會帶來一加一大于二的更高效用，從而使大學生的創(chuàng)業(yè)路、社會路變得更加平坦。為此，作者以此出發(fā)點提出如下對策與建議，以期將兩者的教育作用相互融合。

第一，建立校園創(chuàng)業(yè)、思政教育體系。創(chuàng)業(yè)教育、思政教育并非是一蹴而就之事，其需要不斷對學生進行熏陶與感染。因此，鑒于兩種教育對當代大學生的重要作用，就應當不斷針對兩種教育體系進行完善，從而使大學生在校園內(nèi)除了學習專業(yè)文化課程的知識之外，還能夠不斷接受來自于創(chuàng)業(yè)文化、思政教育。對于當前我國大學校園而言，應當為大學生建立恰當?shù)母咝嵱柣兀榇髮W生創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，例如：大學生貸款、大學生創(chuàng)業(yè)場地租賃等。以高校資源為依托，以高校高素質(zhì)人才團隊輔導為基礎(chǔ)，促使大學能夠重新審視自身對待創(chuàng)業(yè)、對待世界的價值觀，從而有益于使大學生以積極的心態(tài)接受校園創(chuàng)業(yè)教育與思政教育。

第二，積極融合創(chuàng)業(yè)教育與思政教育，發(fā)揮兩種教育一加一大于二的重要作用。創(chuàng)業(yè)教育是思政教育的實踐方向，思政教育是創(chuàng)業(yè)教育能否發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)教育和思政教育都要保持與時俱進的方向，以當代大學生的所思、所想、所做、所為為基礎(chǔ)進行詳細內(nèi)容的設(shè)置，從而使大學創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都能夠有效作用于大學生個體，使兩種教育的功能性作用得以發(fā)揮，并利用兩種教育的作用來共同為提升當代大學生素質(zhì)、使大學生成才做出努力。針對當前大學生群體而言，其年齡大多數(shù)處于上世紀90年代后時期，對其開展創(chuàng)業(yè)與思政教育應結(jié)合時代發(fā)展方向，積極利用互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)，以及利用時下較為熱門的互聯(lián)網(wǎng)軟件平臺，從而既能夠引起大學生的認同感，調(diào)動其接受教育的熱情，又能夠以事實案例給予教育，提升教育的效果。

結(jié)束語

通過上文的研究，能夠發(fā)現(xiàn)，當代大學生擁有著先進與活躍的思維，在信息時代的影響下，通過發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的協(xié)同作用，將能夠有效引導當代大學生的健康成長，為培養(yǎng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的接班人提供堅實的基礎(chǔ)。

[1]趙東.大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐分析[J].才智,2014(29).

[2]陳森.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)教育的探索研究[J].才智,2015(05).

[3]譚雪薇,衡紫葉.大學生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及其對策[J].經(jīng)營管理者,2015(01).

1004-7026（2016）01-0089-01中國圖書分類號：G641

A

本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.01.61

段慧芳（1987-）,女,山西農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生,研究方向為思想政治教育。