中國傳統文化與大學生思想政治教育工作路徑結合的研究

□王 江

（吉林農業大學 吉林 長春 130000）

中國傳統文化與大學生思想政治教育工作路徑結合的研究

□王 江

（吉林農業大學 吉林 長春 130000）

中國優秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，對提高大學生的思想道德素質和文化自覺與自信具有重大的意義。古代的大學是教人以如何修身、治人之道，而今天的大學則不僅僅是一所研究學問、追求真理的地方，更是幫助同學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確理想信念，堅定政治立場的地方。大學生思想政治教育工作作為學生教育和思想引領的重要途徑，研究如何與傳統文化相結合，有效開展工作、促進學生樹立正確三觀顯得尤為重要。

傳統文化；學生工作；路徑結合

1 傳統文化與學生工作之間的關系

二者之間的關系是辯證的，發揮的作用的是相輔相成的。傳統文化是豐富而又寶貴的思想文化遺產，它所蘊含的哲理無論古今都對現實生活中如何做人做事都具有十分重要的指導意義。比如“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的精神境界，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的道義擔當，“見賢思齊”、“知行合一”的修身之法等等。大學生思想政治教育工作則是傳統文化指導的一種體現，特別是在歷史虛無主義不斷影響學生思想認知的今天，大學所肩負的應不單單是研究學問、探求真理，更重要的應是如何幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確理想信念，鑒定政治立場，提升文化自覺。所以說，二者之間傳統文化是思想引領，學生工作是引領體現的載體。

2 傳統文化對學生工作的重要作用

學史，可以看成敗、見得失、知興替；學詩，可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理，可以知廉恥、董榮辱、辨是非。一個國家、一個民族的發展與強盛，離不開文化興盛的支撐；一所大學、一批學生的成長與成才，離不開優秀文化與先進思想的引領。對于開展大學生思想政治教育工作，我們要針對主體，充分發揮才智，拓寬傳播途徑，在學生中傳播中國傳統文化的博大精深，通過多元化載體，鼓勵督促其學習和掌握其中的各種思想精髓，真正在思想上對學生進行引領，在價值觀的樹立上做文章。

3 傳統文化與學生工作路徑結合探析

3.1 高校是大學生思想政治教育的主陣地

應時刻堅持以人為本，履行立德樹人的本根職責和歷史使命，重在解決培養什么人和怎樣培養的問題。高校上下應高度重視學生培養，以習近平總書記的講話精神為指引，以傳承傳統文化為己任，以提高學生文化自覺為目標，以學生為中心，堅持育人為本，面向全體學生實施愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育。幫助學生牢固樹立和鞏固社會主義榮辱觀，踐行社會主義核心價值觀，進而培養學生的社會責任感、使命感、創新精神、創業意識以及實踐動手能力，真正的把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。同時要高瞻遠矚，對學校和學生的發展定位要精準，發展思路要清晰，堅持傳統與開放相結合。

3.2 教師是大學生思想政治教育的主力軍

無論是輔導員，還是專業教師，都要承擔起全員育人、全方位育人、全過程育人的重大責任。輔導員要在學生思想上、日常表現、擇業就業、人際交往等方面多加關注，用古人的智慧，結合今日的實情加以正確引領；專業教師要在講好專業課的同時，從專業發展、人生規劃、就業前景等方面對學生進行啟發式教育，讓學生受益。而這些則更要求教師自身要有傳統文化知識的積淀，如修身，努力提高自身的思想道德修養；廉政，做到慎獨慎微，不以惡小而為之；用人，加強素質修養，提高識人用人的水平；民本，“為天地立心，為生民立命”；立德，立黨為公，執政為民，德育為先等等，這樣教師才能言傳身教，以德服人，以自身為榜樣引領學生健康成長。

3.3 課堂是大學生思想政治教育的主渠道

中國傳統文化的教育價值，是指將中國優秀傳統文化作為學校教育的重要內容，它具有一般的知識教育和技能教育所不具備的教育功能，它對民族精神的培養將有著與科學技術教育同樣不可替代的作用，它可以成為具有活動的精神動力，推動學校的科學技術教育。[1]因此學校應重視基礎學科特別是基礎文科的教育，開設或增加中國優秀傳統文化相關課程，讓傳統文化與其他學科共同進入課堂，受到學生重視；同時，要豐富第二課堂，開拓第二課堂傳統文化受教途徑，增設如《成語大會》、《中華好詩詞》等活動，成立學生文學社，興辦文學雜志報刊，鼓勵學生傳承傳統文化，進行形成文化自覺和文化自信。

[1]陳叢耘，孫汝建.中國優秀傳統文化教育的缺失與重建[J].南通大學學報（教育科學版），2006（4）.

1004-7026（2016）17-0048-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.039

王江（1987-），吉林長春人，碩士，吉林農業大學，助教，研究方向為大學生思想政治教育。