經濟新常態下高校思政課教學改革路徑探究

□丁 微

(吉林農業大學馬克思主義學院 吉林 長春 130118)

經濟新常態下高校思政課教學改革路徑探究

□丁 微

(吉林農業大學馬克思主義學院 吉林 長春 130118)

高校思想政治理論課作為大學生進行思想政治教育的主渠道，它直接關系到能為高校培養什么樣的人、為什會主義建設培養什么樣的人這個根本問題。“育才造士，為國之本”。十八大以來，習總書記對高校思想政治教育工作高度重視，各大高校也加強了思想政治教育工作的建設，并取得了顯著的成果，但是也仍存在著一些亟待解決的難題。其中教學方法的制約成為了影響高校思政課充分發揮實效性的重要因素，因此探究高校思政課教學方法改革的路徑具有非常重要的意義。

思政課；教學方法；路徑

“蓮發藕生，必定有根”。大國復興，必定有魂。對大學生進行思想政治理論教育，既是社會主義大學的特色，又是辦好我國高校的優勢。大學生正處在價值觀形成和確立的關鍵時期，思想政治理論課作為大學生意識形態教育的主要渠道，在新時期、新形勢下更應充分發揮作用。因而全國高校更應積極推動思想政治理論課教學方法改革，增強思想政治理論課的吸引力，從而會社會主義現代化建設培養更多優秀的人才。

1 以立德樹人為教學根本

高校思想政治理論課教育教學從根本上說是為國家、為社會培養什么樣的人。實現中華民族的偉大復興是一項長期而艱巨的任務，需要一代又代中華兒女為之不懈努力。當前我國有近2.6億在校生，這些學生正是社會主義建設的中堅力量。當前世界，國際形勢風云變幻，國內經濟社會轉軌轉型、發展中不平衡、不協調、不可持續的問題還很突出，各種思想文化相互影響，社會道德領域出現問題滑坡，一些人理想信念不堅定，拜金主義、個人主義沉渣泛起，互聯網裂變式發展，網絡生態環境惡化，教育結構不合理、教育理念和人才培養模式相對陳舊，“應試教育”傾向未從根本扭轉，這些現象都對思想政治理論課教育帶來了挑戰。在這樣的背景下，如何引導大學生正確認識錯綜復雜的形勢，如何引導學生堅定社會主義方向和道路，這直接關乎黨和國家的前途和命運。因此思想政治理論課教學改革必須明確目標，明確要為國家培養什么樣的人。黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務，“人無德不立、國無德不興”把德育融入思政課堂，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，這有利于培養出德才兼備之人，因此高校應把立德樹人作為推進思想政治理論課教學改革的根本目標。

2 以信息手段進行思想文化教育

教育部、中宣部在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中特別指出:要切實改進高等學校思想政治理論課教育教學的方式和方法,要充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用。因此思想政治理論教學過程中應注重打造多樣化教學方式，增強教學實效性。傳統思想政治理論課教學主要以課堂講授為主，教師在教學過程承擔主體角色，通過講授，幫助學生了解課本知識，理解知識本質。這有利于幫助學生掌握教學重點。但是，由于思政課教學的現實性和特殊性，課堂講授往往會陷入直接理論灌輸、講授內容空洞脫離實際，從而導致課堂枯燥無味，學生缺少學習興趣。思想政治理論課教學從本質上主要是讓大學生樹立主人翁意識，明確中國社會的過去、今日、未來。在科技飛速發展的今天，思想政治理論課教學也應該實現傳統教育與現代工具的有機結合。所以高校應該積極主動地運用現代科技手段，通過校園網絡對學生進行思想政治教育，加強網絡文化產品創作生產，依法管理、科學管理、有效管理，確保網絡文化的健康發展，加強校園網絡基本建設，組織力量創作生產一批理想信念教育、形勢政策教育、民族精神和時代精神教育等高水準的校園網絡思想政治教育產品，為學生提供學習、生活就業等專題教育，形成網上、網下思想政治教育合力，從而使大學生能夠通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想教育。

3 以引導大學生吸收優秀文明成果為主線

當今世界，先進文化與落后文化，正確思想與錯誤思想，主流意識形態與非主流意識形態相互交織。在中國傳統教育的引導下，當前大學生的先進文化意識不斷增強，文化自覺不斷提升，文化素質不斷提高，但是我們也應該清醒的看到，一些西方國家正以高科技術手段傳播其文化產品。在西方思想文化的滲透下，有的大學生民族文化意識淡薄，盲目推崇西方文化，而對中國文化，中國主流意識形態產生不認同感。思想政治理論課，從本質上就是讓大學生學習了解中國社會的主流意識形態，而這也是建立在中國文化基礎之上形成的。所以，我們必須發展先進文化，為大學生營造良好的文化環境，提升文化自信。因此是思想政治理論課教學改革的過程中，思政工作者要以優秀文明成果為主線，培育和弘揚社會主義核心價值觀，強化陣地意識，確保大學生自覺選擇先進思想文化的正確方向。以馬克思主義為指導，堅定社會主義信念，強化理論自信。同時要大力開展文化安全觀教育，深化大學生對文化在綜合國力競爭中的地位和作用額認識，正確處理好批判與繼承的關系，不斷深化對思想文化領域滲透與反滲透斗爭的復雜性和艱巨性認識，引導學生堅持辯證取舍、擇善而從，自覺抵制各種腐朽文化侵蝕，自覺維護國家利益。最后，高校思政工作者還應努力提高自身的文化素養，“大學要有精神，教師要有精神，學生才會有精神”，教師不僅要成為先進文化的教育者，也要成為引導大學生選擇先進文化的示范者。只有大學生記住自己國家的歷史、自己的文化，這樣才能與主流意識形態高度契合，思想政治理論課才能真正發揮實效。

4 以形成思想政治教育整體合力為依托

思想政治理論課是對大學生進行主流意識形態傳播的主要途徑，但是思想政治理論教育卻是一項涉及社會方方面面的系統工程，只有組織和協調社會各方面的力量，全社會形成關心和支持大學生思想政治教育的整體合力，思想政治理論課才會在真正意義在成為學生真心喜愛的課程。

首先，各高校應把大學生思想政治教育工作擺在更加突出的位置。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。要想真正做到這一點，高校應把思想政治理論工作列入學校重點規劃之中，主要領導親自抓、分管領導具體抓，提高思政工作者的待遇，改善思政工作者的工作條件，培養骨干力量，樹立典型，教學與管理相結合。其次，要把大學生思想政治教育工作目標任務進一步落實到實處，當前，很多高校普遍存在著戰略上高度“重視”，執行上極度“蔑視”的情況，加強思想政治理論教育僅僅局限在口頭和形式，教育工作者在工作中也是為了完成教育而教育的機械教育，為了從根本上改變這一現象，各高校應抓緊落實中央有關文件，把加強和改進大學生思想政治教育作為部門重要職責，納入工作目標考核體系中來，加強高校思想政治理論課、哲學社會科學體系建設、形勢政策教育。最后，要積極為大學生營造良好的社會環境。高校應充分發揮好大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道作用。把思想政治教育擺在首位，貫穿教育教學全過程。統籌好教書育人、管理育人、服務育人，不斷提高大學生思想政治教育的質量和水平；高校教育工作者，特別是思想政治理論課教師，要本著“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻精神，加強師德建設。切實加強學校、家庭、社會三結合的教育網絡建設，努力形成教育整體合力。使大學生思想政治教育課上、課下相結合，由學校向家庭延伸、向社會拓展、真正形成以學校教育為主導、以家庭教育為依托、以社會教育為主線的教育體系，努力形成全社會關心和支持的整體合力。

高校思想政治理論課教學改革是一項長期而艱巨的工程，非一朝一夕能完成，因此高校思政工作者要明確目標、抓緊主線，把握方向，爭取最終的勝利，為社會主義培養合格的人，德才兼備的人，有責任有擔當的人。

[1]教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見(教思政[2012]1號).

[2]張植卿.改革政治理論課教學方法的有效嘗試[J].經濟研究導刊,2011(14):280-281.

1004-7026（2016）17-0076-02

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.060

丁微（1988.2-），女，吉林松原，吉林農業大學馬克思主義學院，教師 ，助教，碩士學位，研究方向：思想政治教育。