多元文化背景下高校思政教學(xué)改革分析

□魏 芳

（江西科技學(xué)院 江西 南昌 330098）

多元文化背景下高校思政教學(xué)改革分析

□魏 芳

（江西科技學(xué)院 江西 南昌 330098）

近年來，社會(huì)多元化發(fā)展趨勢(shì)明顯，這給我國高校的思政課教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。多元文化開始逐步影響大學(xué)生思想道德以及價(jià)值觀念，若要推進(jìn)高校思政教育往更高層面發(fā)展，勢(shì)必就需要對(duì)高校思政教學(xué)進(jìn)行改革。應(yīng)不斷增強(qiáng)我國高校對(duì)多元文化教育的認(rèn)識(shí)，這不僅是教學(xué)改革的新嘗試，同時(shí)也是提升我國綜合國力的重要保障。本文就從多元文化背景下，高校思政教學(xué)改革中遭遇的問題做出分析，并對(duì)此提出幾點(diǎn)解決方案。

多元文化背景；高校思政教學(xué)；改革分析

1 多元文化背景下高校思政教學(xué)的重要性

在多元文化背景下，各高校思政教學(xué)有效吸納了來自世界各國的文化結(jié)晶，在一定意義上為我國高校思政教育帶來新鮮活力，得以促使我國高校思政教學(xué)更上一個(gè)階梯。多元文化的背景有助于高校從事思想教學(xué)工作的學(xué)者、教師等提供多方面的幫助，有效吸收優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)的資源，為豐富我國高校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更新教學(xué)理念、革新教學(xué)方法帶來實(shí)質(zhì)性解決辦法，進(jìn)而促使我國高校思政教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

2 多元文化背景下高校思想教育面臨的問題

第一是由于多種文化與思想的交融，西方國家利用不同途徑進(jìn)行本國文化的宣傳，在很大程度上讓大學(xué)生堅(jiān)守的社會(huì)主義理想信念發(fā)生了改變，其中不乏有個(gè)別大學(xué)生在未了解清楚西方思想前提下，盲目邁向資本主義道路。

第二，多元文化也促使了學(xué)生價(jià)值觀念層面的多元發(fā)展，西方文化中一些不良的因素正在逐步影響著大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，例如拜金主義，有許多大學(xué)生盲目信奉西方金錢社會(huì)，價(jià)值觀扭曲，自我意識(shí)強(qiáng)烈，協(xié)作力差，集體感缺乏，也沒有較強(qiáng)的民族自豪感。

第三，多元文化還影響著我國大學(xué)生的道德觀念，西方自由意識(shí)下產(chǎn)出了許多不利于我國社會(huì)發(fā)展的不健康因素，例如，吸毒以及色情等，個(gè)別大學(xué)生對(duì)外來思想文化的盲目跟隨，導(dǎo)致其社會(huì)主義理想道德的缺乏以及社會(huì)誠信意識(shí)的淺薄。

3 多元文化背景下高校思政教學(xué)改革的解決方案

3.1 健全高校思政教學(xué)內(nèi)容

在多元文化背景下，若要促使我國高校思政教學(xué)改革的有效實(shí)行，就需要迎合多元文化發(fā)展的潮流，健全我國高校思政教學(xué)的內(nèi)容[3]。在實(shí)踐教學(xué)過程中增添民族文化的內(nèi)容，要堅(jiān)持以馬列主義思想為指導(dǎo)，同時(shí)要大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及民族精神。此外，在多元文化背景下，對(duì)西方文化的進(jìn)入要保持客觀的態(tài)度，取其精華去其糟粕，才能在繁雜多變的文化中使我國民族文化得以良好的發(fā)展。

3.2 革新高校思政教學(xué)形式

為了讓高校思政教學(xué)的改革得到進(jìn)一步施行，將教學(xué)形式進(jìn)行革新是必需要做的事情。特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯得尤為重要。教學(xué)工作者不妨也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思政教學(xué)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)育人陣地，主動(dòng)營造出一個(gè)傳遞正能量的環(huán)境。此外，高校也要增強(qiáng)高校思政教學(xué)工作者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，鼓勵(lì)思政教師積極參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)和設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

3.3 吸收外來文化中的精華

多元文化化背景下，各高校進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)不僅要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，還要對(duì)各種外來文化進(jìn)行甄選，對(duì)其中能促進(jìn)我國思想文化發(fā)展的優(yōu)秀外來文化要有效利用。對(duì)外來文化中帶有積極影響的要有效借鑒，對(duì)外來文化中的精華做到有效吸收。在多元文化化背景下，高校思政教育需要審時(shí)度勢(shì)，對(duì)自身的定位要做到了解，不單要堅(jiān)持將我國傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，還要積極發(fā)現(xiàn)外來文化中好的一面，以客觀理性的態(tài)度對(duì)待外來文化。

結(jié)束語

多元文化背景下高校思政教學(xué)還面對(duì)著諸多需要破解的難題，各高校只有與時(shí)俱進(jìn)，細(xì)心甄別，大膽借鑒，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等進(jìn)行革新，才能夠吸引大學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的興趣，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而推動(dòng)高校思政教學(xué)的改革走向新的層面。

[1]彭凌.多元文化背景下的高校思政教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2015,01:96-97.

[2]李倩.探析文化多元化背景下的高校思政教學(xué)改革[J].科技展望,2016,15:199.

1004-7026（2016）17-0109-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.084

魏芳（1977.4-），女，漢族，江西南昌人，南昌大學(xué)碩士，江西科技學(xué)院講師，主要研究方向:思想政治教育。