如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來

?王鵬飛

如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來

?王鵬飛

很多人認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，其實，數(shù)學(xué)是豐富多彩、光彩照人的，如果能全身心投入，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)絕對不只是單調(diào)的公式和法則。當(dāng)我們走進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，我們就會被數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)的發(fā)展過程深深吸引；數(shù)學(xué)問題生活化，會讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性；數(shù)學(xué)問題的解決會培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展等等，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活起來？我們要實現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上心情激蕩，感受到數(shù)學(xué)的趣味和詩意，進而迸發(fā)出智慧和激情，產(chǎn)生積極的情感，數(shù)學(xué)課堂才會真正活起來。

小學(xué)數(shù)學(xué) ；教學(xué)模式 ；新課改 ；活躍

學(xué)習(xí)是一種個性化行為。創(chuàng)設(shè)一個自然、寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的個性得到張揚，展現(xiàn)生命的活力。在以往的教學(xué)中，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，一直采用模仿、強調(diào)的教學(xué)模式，限制學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，課堂缺乏童心和靈性。那么面對新課堂的挑戰(zhàn)，如果活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正動起來呢？筆者認為：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

成功的數(shù)學(xué)課堂是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)上的，依賴于一種寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種美妙的和諧可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的自尊心，激勵學(xué)生勇于拼搏，使學(xué)生的潛力和個性充分發(fā)揮出來。首先，教師要放下架子，親近學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生也了解教師的生活和經(jīng)歷，建立一種和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友，縮短師生之間的心理差距。如果教師一味挖苦、指責(zé)、打擊學(xué)生，就會嚴(yán)重挫傷他們的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。只有讓學(xué)生喜歡上老師，才能愿意上老師的課。教師面對的一個個有感情的學(xué)生，不能一味壓制學(xué)生，讓和諧的師生關(guān)系成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑。教師要相信每個學(xué)生都行，讓每個學(xué)生都對自己有信心，要把學(xué)生學(xué)習(xí)上的挫折看做是他前進道路上的暫時阻滯。另外，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不橫加指責(zé)和嘲笑，讓學(xué)生標(biāo)新立異，敢于爭論。只有在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能實現(xiàn)師生知識和情感的交流，課堂教學(xué)才會真正活起來。

二、了解學(xué)生實際，設(shè)計有效活動

在新課改背景下，要培養(yǎng)學(xué)生觀察和實踐的能力，動手實踐具有綜合的教育功能，通過實踐，學(xué)生可以獲得更多的感性材料，營造良好的教學(xué)氛圍，而且能提高學(xué)生的實踐能力，使其了解探究自然的科學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)《三角形性質(zhì)》時，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾個小棒，然后在課堂上讓學(xué)生自主實踐，總結(jié)出三角形的性質(zhì)。通過這樣的實踐操作，學(xué)生深刻理解，數(shù)學(xué)課堂氣氛寬松活躍。在這樣的課堂上，老師不會把對知識的理解強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主去體驗感悟，為學(xué)生提供實踐和創(chuàng)造的廣闊空間。小學(xué)生心理特點就是喜歡自由自在，因此在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由。根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的聯(lián)系，讓學(xué)生自由選擇。在教學(xué)實踐中，可以設(shè)計這幾個層次的練習(xí)題，一種是基礎(chǔ)知識的鞏固；一種是對知識的應(yīng)用訓(xùn)練；一種是拓展提高類的題目。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的海洋中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而積極、主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、加強實踐活動

數(shù)學(xué)教學(xué)要努力讓學(xué)生動手，探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到經(jīng)驗共享，提高學(xué)生合作能力和交際能力，在交流中鍛煉能力，發(fā)展思維，從而提高理解接受能力。為了增強學(xué)生數(shù)學(xué)意識，必須加強實踐活動，為每個學(xué)生提供接觸生活實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識到數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系；根據(jù)實際情況，模擬一些接近學(xué)生生活的教學(xué)情境，引入一些與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題，感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧秘，從而達到寓教于樂的目的。

四、實施合作探究學(xué)習(xí)模式

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要定位不求人人成功，但求人人進步，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M間的競爭。在這種目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，每個學(xué)習(xí)小組都會有共同的目標(biāo)，改變了單純的輸贏關(guān)系，增強了利益共同體的集體榮譽感，促進學(xué)生之間互幫互助，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生通過小組討論，個性得到充分張揚，每個學(xué)生都能暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，形成小組意見；小組與小組之間的交流，學(xué)生的不同意見不斷交鋒，碰撞出智慧的火花，以達到智力活動的最佳狀態(tài)。最后，通過全班交流和討論，取得對問題較為理想的結(jié)論，提高學(xué)生合作意識，感受到自己與小組的不可分割。在這無任何壓力的學(xué)習(xí)過程中，增強了后進生學(xué)習(xí)的信心，他們也有了成功的機會。

五、賞識學(xué)生給課堂注入活力

學(xué)生的主動性的發(fā)揮離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵。因此，教師要學(xué)會賞識學(xué)生，贊美學(xué)生。尤其是小學(xué)生更喜歡聽好聽話，人們常說：好孩子是夸出來的。教師要相信每個學(xué)生身上都有閃光點，我們要用積極的心態(tài)去捕捉。教師一句不經(jīng)意的贊美，又如一縷春風(fēng)，給學(xué)生開辟一片新天地。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。尊重學(xué)生的獨特想法，并及時給予評價。正確加以贊賞，錯誤的可以從態(tài)度、習(xí)慣加以肯定，用多種手段讓學(xué)生認識并糾正，讓他們看到自己的成績，獲得新的學(xué)習(xí)動力。比如，課堂上開展搶答競賽，教師運用適當(dāng)?shù)募钫Z言，最大限度給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。實踐證明，把競爭帶進課堂，能調(diào)動學(xué)生的積極性，會使課堂更加和諧。

總而言之，讓數(shù)學(xué)課堂活起來，需要從多角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，正確處理好寬松和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維得以飛揚，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，使我們的課堂變得春光燦爛，生動活潑，數(shù)學(xué)課才會“活”得更好。隨著新課改的不斷發(fā)展，必須突顯學(xué)生的主體地位，數(shù)學(xué)課堂才會魅力永存，學(xué)生才能才能成為社會上的強人。

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[2]谷士英.讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來——淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力的探究[J].引文版：教育科學(xué),2015(2):236.

[3]周英.巧用電子白板，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來——淺談交互式電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用[J].教育傳播與技術(shù),2014(2):62-64.

[4]陳大興.先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，讓數(shù)學(xué)課堂活起來——初中數(shù)學(xué)“貴生課堂”教學(xué)模式的探索與研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(2):25.

[5]韋書麗.讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來——談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實踐,2014(3):111.

甘肅省隴南市武都區(qū)江南小學(xué) 746000)