以語(yǔ)言文化活動(dòng)為突破口的高校留學(xué)生教育管理模式研究

張偉，崔寧寧沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110034

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以語(yǔ)言文化活動(dòng)為突破口的高校留學(xué)生教育管理模式研究

張偉，崔寧寧
沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110034

摘要

規(guī)范和高效的工作模式能夠使留學(xué)生教育與管理工作事半功倍，如何提高留學(xué)生教育管理水平，優(yōu)化留學(xué)生教育管理質(zhì)量，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，是高校教育國(guó)際化進(jìn)程中亟待研究的重要課題。以沈陽(yáng)師范大學(xué)在制度建設(shè)、活動(dòng)打造、競(jìng)賽指導(dǎo)等方面的留學(xué)生教育管理工作為例，力求探索一條以語(yǔ)言文化活動(dòng)為突破口的、適合普通高校的留學(xué)生教育管理模式，就教于方家。

關(guān)鍵詞

語(yǔ)言文化；高校留學(xué)生；教育管理

一、引言

留學(xué)生教育不但能促進(jìn)國(guó)際交流、傳播本國(guó)文化，而且對(duì)培養(yǎng)友華人士，提高本國(guó)的國(guó)際地位等也起著不容忽視的積極推動(dòng)作用①。我國(guó)高校留學(xué)生教育管理工作正面臨著巨大的機(jī)遇和前所未有的挑戰(zhàn)。

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化進(jìn)程的逐步加快、我國(guó)綜合國(guó)力的日益強(qiáng)盛、高等教育國(guó)際化的進(jìn)一步推進(jìn)和“漢語(yǔ)熱”的持續(xù)升溫，近年來(lái)，我國(guó)留學(xué)生數(shù)量、國(guó)別及層次等均在逐年提升。②然而，隨著留學(xué)生來(lái)源不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增多，留學(xué)生教育管理工作也出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，如，由于文化差異、學(xué)習(xí)目的差異和語(yǔ)言障礙等，留學(xué)生和中國(guó)人之間以及留學(xué)生之間的交流都比較少，這就容易出現(xiàn)“文化休克”③等消極的情緒，既不利于教育管理，也不利于中外交流。探索一條更加規(guī)范、更加高效的留學(xué)生教育管理工作模式，是高校留學(xué)生教育管理工作中亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

近年，很多高校圍繞“語(yǔ)言文化活動(dòng)”這個(gè)突破口，從制度建設(shè)、品牌活動(dòng)打造、競(jìng)賽和就業(yè)指導(dǎo)等方面入手，以活動(dòng)促進(jìn)交流，以比賽帶動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了良好的成效。

二、措施與途徑

（一）注重制度建設(shè)，綱舉目張

規(guī)章制度是社會(huì)成員共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。沈陽(yáng)師范大學(xué)在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教育管理方面，十分注重規(guī)章制度的引領(lǐng)作用，從培養(yǎng)方案、管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面凸顯語(yǔ)言文化活動(dòng)這一突破口，綱舉目張。

一是推進(jìn)“語(yǔ)言+文化+技能”的留學(xué)生培養(yǎng)模式。從課程設(shè)置情況來(lái)看，現(xiàn)有的很多培養(yǎng)單位都以學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的詞匯量和HSK通過(guò)率作為評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就使大多數(shù)留學(xué)生缺乏參與語(yǔ)言文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在修訂培養(yǎng)方案時(shí)，高校應(yīng)將中國(guó)文化教育和中國(guó)文化實(shí)踐活動(dòng)列入課程體系④，占總學(xué)分和總課時(shí)的20%以上，使語(yǔ)言文化活動(dòng)常態(tài)化、制度化，確保留學(xué)生每周都有參加語(yǔ)言文化實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二是落實(shí)中外學(xué)生的趨同化管理。教育部2010年頒布的《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》要求：“來(lái)華留學(xué)人員與我國(guó)學(xué)生的管理和服務(wù)趨同化”。高校應(yīng)積極落實(shí)趨同化管理理念，將外國(guó)留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生同等對(duì)待，如，提前上課時(shí)間⑤、實(shí)行考勤制度、促進(jìn)中外學(xué)生的互動(dòng)交流等，要求留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)和語(yǔ)言文化活動(dòng)，辦社團(tuán)、交朋友（結(jié)對(duì)）、搭臺(tái)表演，鼓勵(lì)高年級(jí)的留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起上課，促進(jìn)中外學(xué)生情感交流，增強(qiáng)留學(xué)生的歸屬感，真正落實(shí)高校教育國(guó)際化，讓留學(xué)生真正體驗(yàn)中國(guó)校園文化和管理文化。

三是募集社會(huì)資金，設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。很多高校廣泛募集社會(huì)資金，設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金，用以獎(jiǎng)勵(lì)那些綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、積極參加活動(dòng)或做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生。這不但能夠鼓勵(lì)優(yōu)秀留學(xué)生，而且可以發(fā)揮他們的模范帶頭作用，激勵(lì)其他留學(xué)生積極進(jìn)取，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

（二）打造品牌活動(dòng)，創(chuàng)新載體

在趨同化管理理念的指導(dǎo)下，高校要鼓勵(lì)留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起組織語(yǔ)言文化活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都做到學(xué)期有計(jì)劃，工作有分工，實(shí)施有方案⑥。以語(yǔ)言文化活動(dòng)為突破口，以傳統(tǒng)節(jié)日、地域文化和時(shí)事熱點(diǎn)為契機(jī)，形成有自身特色和影響力的品牌活動(dòng)。

1．“漢語(yǔ)角”等社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是中外學(xué)生交流的重要陣地。以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例，中外學(xué)生共同組成的社團(tuán)有漢語(yǔ)角、書(shū)法協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、電影協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)等，其中漢語(yǔ)角的影響最大。

例如在漢語(yǔ)角社團(tuán)里，中外學(xué)生可不分彼此、沒(méi)有隔閡，有的是快樂(lè)、感動(dòng)和對(duì)漢語(yǔ)言文化的執(zhí)著和熱愛(ài)。該社團(tuán)的常規(guī)活動(dòng)是中外學(xué)生的漢語(yǔ)交流，每周三晚上舉行，先后舉辦過(guò)中文歌曲大賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、漢語(yǔ)角協(xié)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽等比賽、漢語(yǔ)辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展過(guò)中國(guó)婚禮文化、中國(guó)吹畫(huà)藝術(shù)、中華民族服飾、中國(guó)面人藝術(shù)、中國(guó)繩編藝術(shù)、中國(guó)剪紙等中國(guó)文化體驗(yàn)，還組織過(guò)遼寧省紅帽子鄉(xiāng)小學(xué)系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)人文性、豐富性、持久性在遼寧省引起了強(qiáng)烈反響，給其他社團(tuán)起到了示范作用，2013年被評(píng)為遼寧省十佳優(yōu)秀社團(tuán)。

2．“我與節(jié)日有個(gè)約定”。可圍繞節(jié)日，向?qū)W生介紹每個(gè)節(jié)日的由來(lái)，講述與之有關(guān)的中國(guó)故事，體驗(yàn)中國(guó)節(jié)日文化。端午節(jié)時(shí)，包粽子、品粽香、結(jié)彩繩、話屈原；中秋節(jié)時(shí)，賞明月、吃月餅、看歌舞、講民俗；過(guò)春節(jié)，留學(xué)生在中國(guó)師生家中過(guò)大年，深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.傳統(tǒng)文化和地域文化體驗(yàn)。在傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文化情感方面，堅(jiān)持倡導(dǎo)留學(xué)生“賞傳統(tǒng)樂(lè)器、品中華茗茶、學(xué)毛筆書(shū)法、習(xí)太極拳法、唱民樂(lè)京劇、跳民族舞蹈”，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中華才藝?？蓭ьI(lǐng)留學(xué)生體驗(yàn)遼寧的地域文化，如，走進(jìn)岫巖體驗(yàn)玉石文化，走進(jìn)朝陽(yáng)體驗(yàn)紅山文化，走進(jìn)新賓體驗(yàn)滿(mǎn)清文化等。

4.校園精品“熱點(diǎn)微博會(huì)”。為了促進(jìn)中外文化的交流融合，高校可以圍繞時(shí)下熱點(diǎn)，搭建多個(gè)別開(kāi)生面的“微平臺(tái)”。如，利用上海世博會(huì)的契機(jī)舉辦“校園版世博會(huì)”，這樣既引起了眾多媒體關(guān)注，更受到了廣大留學(xué)生的歡迎。舉辦“食博會(huì)”和“游博會(huì)”帶領(lǐng)留學(xué)生們一起制作、介紹、品嘗各國(guó)美食，幫助留學(xué)生了解和游覽了世界著名的自然和人文景觀。

5“.漢”藝馨香·“語(yǔ)”動(dòng)四洋。高?？捎梦乃囇莩龅姆绞?，展現(xiàn)外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)收獲的知識(shí)，以及中國(guó)大學(xué)生對(duì)國(guó)際友人的情誼。以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例，每年學(xué)校國(guó)際教育學(xué)院選擇校內(nèi)一、二個(gè)學(xué)院，如戲劇藝術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、文學(xué)院等進(jìn)行合作，或與其它高校共同舉辦慶圣誕、迎新年的聯(lián)歡晚會(huì)，收到很好效果。

（三）提倡“以賽帶學(xué)”

留學(xué)生的語(yǔ)言文化競(jìng)賽很大程度上可以反映高校留學(xué)生教育管理的質(zhì)量和水平，它能夠激發(fā)各國(guó)青年學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)世界對(duì)中國(guó)語(yǔ)言與中華文化的理解，已經(jīng)成為留學(xué)生和國(guó)外大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)的重要平臺(tái)。⑦近年來(lái)語(yǔ)言文化競(jìng)賽的影響力正逐年提升，活動(dòng)的類(lèi)別和形式也越來(lái)越多，也正在受到越來(lái)越多的關(guān)注。

高?？煞e極采用“以賽代學(xué)”的方式，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加各類(lèi)語(yǔ)言文化競(jìng)賽，不僅參加的舉世矚目的“漢語(yǔ)橋”“漢語(yǔ)大會(huì)”和遼寧省舉辦的外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)大賽等，而且還積極參加校內(nèi)的語(yǔ)言文化比賽、各種單項(xiàng)比賽，如，作文競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、歌曲才藝比賽和辯論賽等。

對(duì)于參賽選手，可給予資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)，而且對(duì)參加比賽的同學(xué)實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，強(qiáng)化語(yǔ)言文化知識(shí)等方面的訓(xùn)練。語(yǔ)言文化賽事具有集知識(shí)性、競(jìng)賽性、時(shí)代性、趣味性、娛樂(lè)性于一體的特點(diǎn)，能夠極大激發(fā)留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使留學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正地享受“快樂(lè)漢語(yǔ)”。

（四）擴(kuò)大媒體宣傳

宣傳工作肩負(fù)著宣傳、動(dòng)員和服務(wù)等職責(zé)，對(duì)單位的可持續(xù)發(fā)展具有強(qiáng)大支持和保障功能。近年來(lái)，我們不斷加強(qiáng)對(duì)外宣傳意識(shí)，在加強(qiáng)學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和微信平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，十分注重與校外媒體的聯(lián)系，創(chuàng)造更多的宣傳機(jī)會(huì)。

在信息化日益發(fā)達(dá)的今天，越來(lái)越多的信息需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞。我們注重進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)行時(shí)事報(bào)道和廣泛宣傳，堅(jiān)持實(shí)時(shí)更新。不僅給師生提供了及時(shí)的信息和交流的平臺(tái)，還達(dá)到了通過(guò)在校師生和社會(huì)各界進(jìn)行廣泛宣傳的目的。

在一些常規(guī)課程，如，閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作等課程中，我們?cè)鲈O(shè)了學(xué)院新聞選讀部分，讓留學(xué)生閱讀、復(fù)述我們學(xué)院網(wǎng)站的新聞報(bào)道或與我校相關(guān)的新聞報(bào)道，甚至對(duì)相關(guān)新聞進(jìn)行報(bào)道。如，對(duì)在各種比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)的及時(shí)報(bào)道，對(duì)文化體驗(yàn)活動(dòng)的全面報(bào)道，對(duì)優(yōu)秀教師的介紹和宣傳等。這樣，既能提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓留學(xué)生們更加了解學(xué)院，培養(yǎng)留學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)、熱愛(ài)母校的情感，可謂一舉多得。

此外，我們還正在逐步擴(kuò)大與校外媒體的聯(lián)系，力爭(zhēng)在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等等媒體上廣泛地宣傳我校的教育國(guó)際交流和來(lái)華留學(xué)工作情況，展示我校高等教育國(guó)際化工作所取得的成果。例如，我校富有特色的留學(xué)生活動(dòng)和取得的成績(jī)受到了中央和地方媒體的廣泛關(guān)注，得到了人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)、香港文匯報(bào)、遼寧日?qǐng)?bào)、今日遼寧等媒體的多次報(bào)道，僅在《遼寧教育國(guó)際交流》一種期刊上就刊登稿件二十余篇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校影響力和知名度的進(jìn)一步擴(kuò)大。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校可積極圍繞“語(yǔ)言文化活動(dòng)”這一突破口，設(shè)立了語(yǔ)言和實(shí)踐并重的培養(yǎng)方案，實(shí)施了中外學(xué)生的趨同化管理，全力打造了幾個(gè)有影響力的品牌活動(dòng)，鼓勵(lì)并支持留學(xué)生廣泛參與各類(lèi)語(yǔ)言文化競(jìng)賽，利用網(wǎng)絡(luò)和媒體等進(jìn)行積極的宣傳等，已經(jīng)形成了較為成熟的留學(xué)生教育管理模式。

對(duì)留學(xué)生而言，豐富多彩的語(yǔ)言文化活動(dòng)，不但能夠充實(shí)業(yè)余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)言能力、文化知識(shí)、中華才藝等方面得到全面提升，而且能夠促進(jìn)文化認(rèn)同，增強(qiáng)友華情感。

對(duì)培養(yǎng)單位來(lái)說(shuō)，開(kāi)展中外語(yǔ)言文化活動(dòng)，有利于加深中外學(xué)生的對(duì)世界多元化文化的了解，提高教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效管理和高效管理，促進(jìn)高校教育國(guó)際化，擴(kuò)大高校的影響力和知名度。

從中外交流角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言文化活動(dòng)可以提供國(guó)際交流的平臺(tái)，有利于加速漢語(yǔ)走向世界的進(jìn)程，推進(jìn)國(guó)際友好交流事業(yè)，促進(jìn)世界多元化發(fā)展。在我校留學(xué)生校友會(huì)對(duì)留學(xué)生畢業(yè)去向的跟蹤調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)凡是至今仍從事中外交流、成為中外友好使者的畢業(yè)生，大都中國(guó)文化知識(shí)豐富、文化底蘊(yùn)深厚、對(duì)中國(guó)有著深厚情感。

當(dāng)前，我國(guó)正處于“多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作”時(shí)期⑧，以語(yǔ)言文化活動(dòng)為突破口的留學(xué)生教育管理，不但有利于提高留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且有利于加快高校教育國(guó)際化進(jìn)程，推進(jìn)國(guó)際友好交流事業(yè)，對(duì)留學(xué)生的培養(yǎng)、培養(yǎng)單位的發(fā)展和國(guó)際交流都具有深遠(yuǎn)的意義。

注釋?zhuān)?/p>

①參見(jiàn)許琳（2006）、崔希亮（2010）、欒鳳池和馬萬(wàn)華（2011）等。

②據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2014年全球已有203個(gè)國(guó)家和地區(qū)的377，054名各類(lèi)外國(guó)留人員在我國(guó)（不含港、澳、臺(tái)地區(qū)）的775所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，比2013年增加20，555人，增長(zhǎng)比例為5.77%。同時(shí)，自費(fèi)生和高學(xué)歷的留學(xué)生也在逐年增長(zhǎng)，漢語(yǔ)國(guó)際教育教師更加專(zhuān)業(yè)化，辦學(xué)方式更加多樣化。請(qǐng)參見(jiàn)中華人民共和國(guó)教育部官方網(wǎng)站：http://m. moe.gov.cn/xw/xwfb/201503/t20150318_2522.ht?ml.

③指進(jìn)入到不熟悉的文化環(huán)境時(shí)，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手段而產(chǎn)生的一種迷失、疑惑、排斥甚至恐懼的感覺(jué)，請(qǐng)參見(jiàn)曲延朝（1999）、張美云和劉開(kāi)南（2007）、安然（2009）、楊穎（2012）等。

④張坤（2014）將這種課程設(shè)置比喻為從“桌餐”向“套餐”進(jìn)而向“自助餐”的轉(zhuǎn)變，是很準(zhǔn)確的。

⑤這里的提前是針對(duì)很多國(guó)家“朝九晚五”的工作時(shí)間來(lái)說(shuō)的，中國(guó)高校的第一節(jié)課開(kāi)始時(shí)間一般在8點(diǎn)至8點(diǎn)半之間。

⑥每次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)全體管理人員和相關(guān)教師的討論，制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確活動(dòng)的目的、意義和欲達(dá)到的效果，同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束后還會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。

⑦參見(jiàn)陳至立（2014）和漢辦網(wǎng)站http://www.han?ban.org/chinesebridge/node_7489.htm。

⑧參見(jiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。

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（責(zé)任編輯：武亮）

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

中圖分類(lèi)號(hào)G40

收稿日期2015-11-16

作者簡(jiǎn)介：張偉（1968-），男，遼寧北鎮(zhèn)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副研究員，研究方向：國(guó)際交流、留學(xué)生教育與教育國(guó)際化；崔寧寧（1982-），女，遼寧本溪人，沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師，研究方向：留學(xué)生教育與管理。