用互聯(lián)網(wǎng)思維看待素質(zhì)教育

文/朱莉萍

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用互聯(lián)網(wǎng)思維看待素質(zhì)教育

文/朱莉萍

在互聯(lián)網(wǎng)時代，素質(zhì)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)和變化，同樣也面臨新的平臺和內(nèi)容。善用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能為素質(zhì)教育提供新的平臺，賦予素質(zhì)教育新的形式，建立素質(zhì)教育新模式。適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代，就是素質(zhì)教育新的課題和機遇，培養(yǎng)適應(yīng)新時代的人才，是素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標。

提供素質(zhì)教育管理新平臺

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學校通過智慧校園，建構(gòu)了科學、有效、完善的管理機制，建立了中層管理QQ群、教師QQ群、課題QQ群、教研組QQ群，實現(xiàn)工作QQ群全網(wǎng)式覆蓋。其次，各班級建立QQ群、微信群，提供了有效展示活動的平臺。開展課外實踐活動是實施素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它有利于培養(yǎng)學生的獨立意識、探求意識，提高他們的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；有利于因材施教，發(fā)展特長，形成學生個性中的獨特性；有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時代，素質(zhì)教育的成果能通過豐富多彩的形式展現(xiàn)，一個學生的鋼琴演奏可以讓全班甚至全校的學生、家長欣賞到，學生更可以利用互聯(lián)網(wǎng)在微信群、QQ群里開個人演奏會、畫展，出個人作品集。

另外，校園微信公共平臺的建設(shè)使素質(zhì)教育成果的展示，理念的宣傳，工作的布置都得以在全校師生、家長中得以快速的落實和開展。

增添素質(zhì)教育求知新內(nèi)容

信息爆炸的時代，一個人如何學會求知？除了選擇合適的書本閱讀，互聯(lián)網(wǎng)上鋪天蓋地的知識如何選擇，如何有效地篩選、重組、利用？這些新的教育內(nèi)容正是當下應(yīng)教給學生的。互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上訂票等在我們生活中日益普及，教師應(yīng)該教給學生新的學習內(nèi)容，培養(yǎng)搜集信息、選擇信息、生成信息、創(chuàng)造信息等各種新型能力，互聯(lián)網(wǎng)時賦予“學會求知”新的內(nèi)涵。

創(chuàng)新素質(zhì)教育課堂新形式

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，教師是素質(zhì)教育的實施者。互聯(lián)網(wǎng)時代，教師培訓(xùn)的形式更加多樣：學校通過利用教研組活動、備課組活動等開設(shè)沙龍或講壇，對教師進行集中培訓(xùn)。通過校園網(wǎng)、博客網(wǎng)、精品視頻網(wǎng)、QQ群、微信、微博等各種平臺進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的視野和能力。學校的“精品視頻網(wǎng)”，不僅是學生、家長喜愛的學習平臺，也是教師在網(wǎng)絡(luò)上進行教研活動、自主學習的平臺，教師通過對同行優(yōu)秀課例的學習，再通過QQ群、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺進行互動研討。

不僅教師可以開展線上備課，線上教研，學生也可以線上“選課”。學生在網(wǎng)上選課可以了解、選擇自己喜愛的課程，無論在學校或是家長，依托互聯(lián)網(wǎng)，學生能完成隱形的“校本課程”。互聯(lián)網(wǎng)不僅讓素質(zhì)教育走進學生的生活，還拓寬了學習的時間和空間。

建立素質(zhì)教育學習新模式

每個學生的學習能力和興趣都不同。雖然教師早認識到這一點，但傳統(tǒng)教學統(tǒng)一的課堂卻無法真正分層教學，也局限了素質(zhì)教育的時間和空間。互聯(lián)網(wǎng)時代使教學模式發(fā)生了變化。在學校，出現(xiàn)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學。翻轉(zhuǎn)課堂承認了學生的不同，并能真正實現(xiàn)分層教學，每個學生可以按自己的速度來學習。學習速度快的學生可以掌握更難的課程內(nèi)容，速度慢的學生則可以反復(fù)學習，并尋求教師的幫助。學生按照自己的進度安排學習和完成與之匹配的作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了學生個性化學習，也使素質(zhì)教育的時間更寬泛，空間更自由。每個學生在學習活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，同時使不同層次的學生都向著成功發(fā)展，使每個人的個性意識傾向和個性心理品質(zhì)都得到和諧發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使素質(zhì)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。作為教育工作者，應(yīng)適時抓住機遇，創(chuàng)新素質(zhì)教育的新形式，新方法，讓每一名學生快樂成長。

（作者單位：安徽省合肥市西園新村小學）