案例教學法在《金融數學》中的應用研究

□丁妮

（新余學院江西新余338000）

案例教學法在《金融數學》中的應用研究

□丁妮

（新余學院江西新余338000）

案例教學法與傳統的教學方法相比更加靈活生動，能夠讓學生更好地將所學知識與理論知識相結合，讓所學知識最終為實際生活所用。本文將案例教學法應用于《金融數學》上，讓學生主動參與到學習中來，旨在改善《金融數學》目前的課堂教學氛圍。

案例教學法；《金融數學》；應用研究

1 案例導入法

課堂導入是課堂的伊始，課堂導入做的好能夠提高學生的專注力與興趣，通常教師會采用的導入法有以下兩種：一是實際生活案例導入，這種導入方法更加貼近于我們的日常生活，要求教師結合教學目標，并將其與實際生活中的金融案例相結合，將本堂課所涉及到的知識點融入進案例之中，再通過與學生進行互動，共同解決案例問題，讓學生掌握這一方面問題的實際解決方法，讓原本較為空泛且不形象的問題變得簡單化。二是歷史案例導入，這種導入方法是以歷史事件為背景來進行案例講解，這一種講解方法不能單獨剖取單獨的一個環節，而是應該將歷史發展的完整脈絡，如背景、過程以及所涉及到的人物都進行一定的講解，如果只是片面的講解一部分，那么會影響學生的學習體驗，或者是導致知識點沒有辦法透徹地傳授給學生。

2 案例分析法

以往的教學中，教師都是給出公式讓學生按部就班地來解決題目，并沒有真正教授學生如何理解公式來進行題目的解答。這樣古板的教學方法沒有辦法提高學生的學習積極性，也不能讓學生在根本上理解題目與知識點的實際內涵。將案例教學法用于《金融數學》中能夠運用合適的案例來對書本上的理論知識點進行講解，使得原本無形空泛的知識點變得更加形象易懂，幫助學生理解公式的內涵，方便他們進行記憶與理解。比如，在教授名義利率與實際利率這一個模塊時，為了讓學生能夠區分它們與通貨膨脹之間的差別，教師可以以案例進行解釋：今年小明向小華借50元，貸款利率為10%，第二年小明要還小華55元，若今年的杯子10元1個，第二年的杯子為11元1個，那么第二年55元仍然只能買到5個杯子，因此，小華并沒有因為多獲得了5元而能夠多買其他的東西。這么看來，貸款利率10%僅僅為名義利率，而放在實際中其實是并沒有獲利的，這樣就能夠讓學生簡單分辨出它們之間與通貨膨脹率所存在的差異。

3 案例示范法

建模是《金融教學》中較為常用的教學方法之一，它能夠更加直觀地將題目與知識點所要表達的意思傳達出來，但是，建模也是《金融數學》中較為困難的一部分。用建模來解決一些課本上的常規知識是較為簡單的，但是當在實際問題的解決中時，建模常常會變得捉襟見肘。這主要是因為學生沒有良好的建模能力而造成的。因此在案例教學法種，教師應該要有意識地培養學生的建模能力，比如，在教授分攤法時，教師先給學生講述基本的理論公式，然后再以案例導入：假設A先生按揭貸款30萬購房，那么分3年、5年與10年還款是分別每月需要還款多少元？其中利息又有多少元？這樣讓學生主動動手參與到題目的解答中，不僅能夠提高學生的動手能力，還能夠培養學生的建模意識。

4 案例模擬法

《金融數學》與我們的日常生活息息相關，能夠運用到許多不同的方面，幫助我們解決一些問題，因此，需要大力培養學生的實踐動手能力，讓他們能夠成功將所學知識與現實生活相結合，真正做到融會貫通。當教完一個篇章的內容后，教師可以要求學生將所學知識舉出用于實際生活中的實例，并給出解決辦法，或是要求他們在網上進行模擬操作，這樣也能夠很好地提高學生對于《金融數學》的學習興趣。例如，在教授股票這一部分內容時，可以要求學生在網上進行模擬炒股，股票的行情變化都是與實際走向相同的，這就十分容易吸引學生的注意力，不自覺的每天關注行情來進行交易，在一段時間后，教師再要求學生對此次的模擬炒股進行盈虧總結，并寫出在此次模擬炒股中所獲得的心得體驗。這樣的教學方式是會遠遠優于普通的傳統教學方式的，不僅能夠讓學生在模擬練習中運用所學知識，還能夠在這樣的實踐動手中培養出學生對這一門課程的興趣。

結束語

雖然目前案例教學法受一些限制沒有辦法作為《金融數學》的主要教學方法，但是案例教學法的教學優勢是傳統的教學方法所不能相比的，尤其是在理論內容的導入與實踐應用的能力上有著明顯的優勢。所以，教師應該不斷磨練自身的教學水平，改善目前的教學方法，讓案例教學法能夠更加廣泛地應用于《金融數學》的教學中。

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1004-7026（2016）13-0131-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.13.091