實現初中語文教學結合的有效途徑

吉林省輝南縣第二中學 李 林

實現初中語文教學結合的有效途徑

吉林省輝南縣第二中學 李 林

隨著科技的發展社會的進步教學理念也在發生著改變。同時，在新課改不斷推進，素質教育理念不斷發展的今天，傳統的教學模式也面臨著巨大的挑戰。作為新時期的初中語文教師，需要從初中生的心理和學習特點出發，立足于教材本身對教學模式進行優化，實現教學結合，以學定教。

一、培養學生學習興趣

興趣是學生學習的巨大推動力，讓學生好學，樂學，這將極大的提高學生的學習興趣。一方面作為老師其需要懂得換位思考，不要以高高在上的姿態來對學生進行要求，站在學生的角度思考，與學生共同進步。另一方面，由于語文學習涉及到大量的基礎知識，學生在學習記憶時往往存在較大的難度，很多學生在一開始很難找到行之有效的學習方法，只能“眉毛胡子一把抓”的開展無序學習，更有甚者，為了在考試中獲得好的表現而花費大量的時間進行“死記硬背”。但是長遠來看，這不僅會浪費寶貴的精力和時間，也會在學生的心理造成負擔，不利于興趣的激發與培養。教師在教學時就要幫助學生擺脫困局，以幽默簡短的小故事入題，插入一些富有哲理的見解，幫助學生理解的同時，提升其語文素養。

二、改變傳統教學模式，加強互動

課堂教學的提升是現代教學的基本要求，與教學質量的提升密切聯系。課堂教學是知識傳遞與反饋的過程，需要師生間進行良好的互動。作為新時期的教師，需要擯棄“滿堂灌”的教學理念，對自身的教學角色與地位進行重新定義，將課堂交還給學生，讓學生能夠在寬松的學習氛圍中獲得能力的增長與思想深度的提升。因此，教師在教學時要加強與學生間的互動，一些學生因為害羞或者害怕而不敢發言，教師也需要對其加強引導與鼓勵，使其樹立強大的自信心。

三、培養學生的良好學習習慣

良好學習習慣的培養是取得良好學習效果的開始。預習與復習作為學習中的兩大板塊，掌握預習和復習的有效方法并形成預習復習的良好習慣將對于學生的終身成長都有著重大意義。對于初中學習來說，此時的課業壓力已經較為繁重，預習能夠在較短時間內幫助學生抓住學習的重點與難點，排清學習中的障礙，養成主動學習的性格。而復習則是對學習內容的重溫，能夠幫助學生對知識的產生更為深入的理解，形成更完備的知識體系架構。教師在教學時就應該注重學生學習習慣的培養，從根本出發，提高學生的語文成績。語文教學對于學生文化素養的提升有著極為深刻的意義，而初中正處于學生思想價值體系養成的關鍵時期，因此，抓好初中語文教學，提升初中語文課堂教學質量，這是每一位初中語文教師義不容辭的責任。