幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)

李嬌

摘 要：關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，是幼兒園教師必須承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)之一。闡述了培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的價值，并結(jié)合幼兒園實(shí)際提出了培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣有尊重幼兒自身特點(diǎn)；將生活習(xí)慣培養(yǎng)融入一日生活之中；利用游戲活動培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣；發(fā)揮家庭的力量，實(shí)現(xiàn)家園共育四種有效路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒生活習(xí)慣；幼兒教育；游戲活動；家園共育

幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，良好的生活習(xí)慣可以在幼兒的發(fā)展中起到積極的作用，不良的生活習(xí)慣對幼兒的成長會產(chǎn)生消極的作用。關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，是幼兒園教師必須承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)之一。因此，如何培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是我們需要探討的重要問題。

一、培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的價值

幼兒來到幼兒園之后，就成長并生活在幼兒園這個大家庭之中，他們所遇見的是人生階段的第一批朋友，在這里會學(xué)習(xí)到很多知識，并形成一定的生活習(xí)慣。葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！弊鳛橛變簣@教師，我們就要抓住這一關(guān)鍵時期，對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的關(guān)鍵期

回想我們的幼兒園生活，我們在幼兒園里學(xué)會了自己穿衣服、飯前要洗手、東西要擺放整齊，學(xué)會了要與其他小朋友分享、別人的東西不能碰等。就是在三年的幼兒園生活中，我們學(xué)會了貫穿于我們一生的生活習(xí)慣。正如《三字經(jīng)》里所說“人之初，性本善”，幼兒正處于可塑性最強(qiáng)的階段，所以我們一定要把握這一黃金時期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成會影響他們的成長

培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，是幼兒園階段教學(xué)任務(wù)的基本內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能幫助幼兒形成健康的一日生活作息習(xí)慣，讓幼兒合理科學(xué)地參加到日常生活活動之中。同時，生活習(xí)慣的養(yǎng)成會讓他們形成積極向上的情感狀態(tài)，有著健康的心理狀態(tài)，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)，讓他們在成長過程中能夠健健康康，并有著良好的生活習(xí)慣，成為社會所需要的高素質(zhì)人才。

二、培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的有效路徑

幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這一時期培養(yǎng)好的生活習(xí)慣相對較為容易，即使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，糾正起來也相對較為容易。因此，把握幼兒園這一關(guān)鍵時期，讓幼兒形成健康的生活節(jié)奏非常重要。本人結(jié)合自己多年的教師工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下三個方面來有效培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣。

1.尊重幼兒自身的特點(diǎn)

在指導(dǎo)幼兒活動時，我們不僅要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，還應(yīng)針對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個性化需要，選擇和組織能夠培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的活動。在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的過程中，我們便要承擔(dān)好作為一位園丁的責(zé)任，尊重他們的特點(diǎn)，及時引導(dǎo)他們，并讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如不會洗手的小朋友，我們就要多指導(dǎo)他怎么洗手；不會穿衣服的小朋友，我們就要多教教他怎么穿衣服。此外，每一個幼兒生長的環(huán)境是不同的，教師應(yīng)該考慮到家庭對幼兒造成的影響，從而注重每一個幼兒的特點(diǎn)，并給幼兒積極正面的引導(dǎo)，讓他們不僅在幼兒園能夠堅持一些良好的生活習(xí)慣，還能夠在回到家之后繼續(xù)堅持，并感染他人。

2.利用游戲活動培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣

游戲是幼兒普遍喜愛的活動，豐富多樣的游戲活動是在幼兒自主快樂的狀態(tài)下進(jìn)行的，游戲豐富并鞏固著幼兒的知識，適合不同年齡階段的幼兒，并讓幼兒收獲快樂，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，就可以將游戲活動與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們積極主動地去行動，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.發(fā)揮家庭的力量，實(shí)現(xiàn)家園共育

家園共育是幼兒教育中的關(guān)鍵組成部分，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的過程中，教師要積極地與家庭相互溝通，讓家長了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)及行為特點(diǎn)，采取一定的配合措施，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在教育活動中，作為教師，還應(yīng)該觀察當(dāng)前家庭發(fā)展現(xiàn)狀，去體會并感受現(xiàn)代家庭的教育狀態(tài)，做到有針對性的溝通與交流。因此，教師就應(yīng)該做到尊重家長，與家長平等交流，與家長合作教育。尊重是交流的前提，教師對家長的尊重就是要尊重他們了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)的權(quán)利，所以在家園共育中，教師要尊重家長的意見，告訴家長幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，讓家長自己去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的問題，并愿意與教師一起幫助幼兒改正。與家長平等交流，就需要幼兒園搭建一個交流的平臺，如召開家長會、家長開放日之類的活動，并向家長介紹幼兒教育的相關(guān)知識，請家長與我們共同努力。與家長合作教育，我們應(yīng)該展開家園聯(lián)合培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的模式，如開展一系列的家園互動活動，讓家長參與到我們活動之中，并讓家長自主在家里開展教育活動。

參考文獻(xiàn)：

周錦秀.培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣[J].成功：教育，2011（04）.

編輯 趙飛飛