讓幼兒良好的習(xí)慣在游戲中得到培養(yǎng)

呂洪波++呂洪艷

摘 要：幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)最好的方式就是在游戲中潛移默化地施加影響，逐步形成良好的習(xí)慣。在游戲中促進(jìn)團(tuán)隊合作意識，釋放規(guī)則意識，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)和堅韌的意志力，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：游戲；教師；教育；幼兒；習(xí)慣

歌曲《小孩不小》中唱道：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。”這句話說明了孩子的教育與培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起。可是幼兒園的小朋友認(rèn)識事物能力差，聽說做的行為能力也參差不齊，不能像對待小學(xué)生那樣利用行為規(guī)范與守則來約束，因此，幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的最好方式就是在游戲中潛移默化地施加影響，逐步形成良好的習(xí)慣。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得通過游戲培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣可以從如下幾方面開展：

一、合作游戲促進(jìn)團(tuán)隊合作意識

當(dāng)今社會中，合作越來越成為一種共識，每個獨(dú)立的個體都要有合作的精神才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的價值，對于現(xiàn)在的孩子來說，多數(shù)是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主，極少有機(jī)會參與到團(tuán)隊活動中來，那么進(jìn)入到幼兒園后，我們就利用游戲來對他們進(jìn)行團(tuán)隊合作方面的引導(dǎo)。比如，我們在玩《螞蟻搬豆》時，請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相配合，不摔跤，不踩到別人。設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。這個游戲里，孩子們必須相互配合才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣他們就在玩的過程中體會到相互配合的重要性，明白了單槍匹馬是完不成這個游戲活動的，游戲的同時也發(fā)展了小伙伴之間的友誼，團(tuán)結(jié)一致才能達(dá)到共同的目的，友好合作才能取得勝利的關(guān)系，小朋友們在游戲中培養(yǎng)了認(rèn)識自我、認(rèn)識他人的能力，也促進(jìn)了互相禮讓、團(tuán)結(jié)合作、合理安排任務(wù)、協(xié)調(diào)分工等人際交往與安排能力的發(fā)展。

二、游戲規(guī)則釋放遵規(guī)守紀(jì)信號

俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓。”幼兒剛來到校園，沒有任何的組織紀(jì)律意識，保持童真的同時，也會“破壞”教學(xué)的秩序，所以在入園初期一定要給他們立下規(guī)矩，但是幼兒年齡小，說教的方式很難讓他們理解，就更不用說執(zhí)行了，因此，通過游戲讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則。比如游戲《福娃跳圈》，將幼兒分成組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)（一個兩個一個兩個圈依次放置）參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi)，15個環(huán)全部跳完，以速度最快者為勝。教師作為裁判員，一定要嚴(yán)格要求，每個幼兒跑圈的過程中，必須是單腳、雙腳交替進(jìn)行，違規(guī)則一定要重新開始，才算完成。其他的游戲也是這樣要求，在幼兒的潛意識里就會形成，玩游戲要按照游戲規(guī)則進(jìn)行，逐步發(fā)展到做任何事都要有規(guī)則，要按規(guī)矩來完成。

三、集體游戲助推樂觀品格形成

剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子，都會有些怯懦或不安，不敢參與各項(xiàng)活動，如不加以引導(dǎo)，很容易形成自閉的性格，因此在幼兒剛剛?cè)雸@期就要讓他們參與集體活動，從最開始的被動參與，到后期的主動參與，遞進(jìn)式進(jìn)行。最先開展的游戲是《喊數(shù)抱團(tuán)》，喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單，當(dāng)老師說到某一個數(shù)字寶寶的時候，例如3，你就找到最近的一個小朋友抱在一起，以此類推。在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時候，抱起來組成團(tuán)。最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。這樣的游戲最初允許一些孩子被動參與其中，漸漸轉(zhuǎn)變他們主動參與，效果特別好。

四、益智游戲成就思維習(xí)慣養(yǎng)成

益智游戲是幼兒通過游戲活動，發(fā)展感知能力、觀察力、記憶力、思維能力、想象能力和操作能力，即培養(yǎng)幼兒智力的活動。幼兒在進(jìn)行益智類游戲時，思維得到了充分的發(fā)展，好的思維習(xí)慣與方式對于幼兒將來的學(xué)習(xí)與成長起著至關(guān)重要的作用，因此在選擇幼兒室內(nèi)活動中常常采用《拼圖游戲》《搭積木游戲》等，面對一堆零亂的拼圖塊，先讓孩子獨(dú)力思考圖塊的圖案、形狀、顏色、位置、方向，然后再動手操作、思在前，行在后，有目的性地去玩、去擺。因此愛玩拼圖的孩子心細(xì)縝密，善于推斷，考慮問題周詳。

五、體能游戲鍛煉意志力提升

許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過小事情磨煉自己的意志。正如著名文學(xué)家高爾基所說：“哪怕對自己一點(diǎn)小的克制，都會使人變得強(qiáng)而有力。”因此，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，要從孩子“小的克制”入手。幼兒的意志力薄弱、耐挫力差，接受不了委屈、批評。通過游戲可以逐步培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)的意志，學(xué)會忍耐。比如親子游戲：《推小車》（玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。）《可愛的袋鼠寶寶》（玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前，家長彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。）這樣的游戲活動，都需要幼兒克服困難，努力才能完成。在游戲中鼓勵幼兒參與，激勵幼兒完成，獎勵成功體驗(yàn)的幼兒，讓他們在心靈深處體會到通過自己的意志力是可以完成的，增強(qiáng)自信，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)。

總之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，我們需要上下求索。處于人生初期的幼兒階段，也是其人生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格形成的關(guān)鍵時期，我們要根據(jù)自己的教學(xué)要求，最大限度地發(fā)揮游戲活動在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的優(yōu)勢，讓他們在游戲活動中形成好習(xí)慣、具備良好性格，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的一種內(nèi)在修養(yǎng)，為他們的人生奠基。

參考文獻(xiàn)：

馬淑琛.在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2013（32）.

編輯 溫雪蓮