論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

林秀蓮

隨著當(dāng)今教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育重要學(xué)科與難點(diǎn)學(xué)科之一，教師應(yīng)有目的性、計(jì)劃性地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，抓住學(xué)生心理，發(fā)展他們的思維能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任著啟蒙的形象。學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)其將來初中、高中以及大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況起著尤為重要的鋪墊作用。很多時(shí)候我們都會(huì)聽到學(xué)生說“某一學(xué)科從小就不好”，正因如此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，肩上的擔(dān)子就顯得更加沉重。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該吃透教材，把握好教材當(dāng)中的智力因素，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠積極探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的新問題，清晰學(xué)習(xí)的思路。

教師在培養(yǎng)學(xué)生思維能力前，應(yīng)先注意培養(yǎng)其觀察能力。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要能力之一，在智力因素當(dāng)中起著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察力，學(xué)會(huì)在觀察中透過事物現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷發(fā)展學(xué)生的智力與想象力，使學(xué)生獲得知識(shí)的積累，增添課堂教學(xué)的趣味性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一位教育學(xué)家曾說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以通過讓學(xué)生量桌子、凳子的高度來幫助學(xué)生更好地理解“厘米”“米”等長(zhǎng)度單位的概念，通過稱鉛筆的重量來讓同學(xué)們了解“克”與“千克”的含義，通過剪紙片三角形拼成四邊形來讓學(xué)生掌握三角形、四邊形面積計(jì)算方法……通過這些實(shí)際動(dòng)手操作，來激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂參與的熱情與興趣，發(fā)展學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界的知識(shí)，養(yǎng)成愛思考、愛提問、愛發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。教師還可以通過讓學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題來產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且注意一題多解的方法來讓學(xué)生相互探討。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力是伴隨著興趣產(chǎn)生的，二者之間的相互聯(lián)系有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。教師應(yīng)自由靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，在教學(xué)中站在學(xué)生的角度思考問題，善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法、策略。長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生自由廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓他們?cè)谄渲凶杂砂l(fā)揮，養(yǎng)成善學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的好品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中綻放屬于自己的閃光點(diǎn)。

編輯 王團(tuán)蘭