《紀昌學射》教學設計

王紅暉

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓關鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領悟道理。

【教學重點】

理解寓意。

【教學難點】

體會人物品質。

【教學流程】

課前游戲

1.孩子們，課前我們先來做個小游戲：看圖猜故事名。

隨故事問：這個故事告訴我們什么道理？

2.寓言故事和一般故事一樣嗎？

一、導入新課

1.讓我們走進故事長廊，默讀138頁導語，畫出學習本組課文的要求。

2.這節課，先學29課《寓言兩則》中的第一則寓言。

3.“昌”和誰是雙胞胎？

4.誰會讀課題？

這個字原先讀jì，什么時候讀jǐ？

5.寓言故事的題目就是故事的濃縮，看課題講了一件什么事？

二、初讀課文，質疑交流

1.看課題，你想知道什么？

2.我們帶著問題讀寓言。

3.大家讀書非常認真，這些詞會讀嗎？

4.你解決了哪些問題？

三、立足基本功，研讀文本

1.紀昌為什么能成為百發百中的射箭能手呢？他怎么練好眼力的呢？

2.哪個組先匯報？

A.把“注視”換成“看”一樣嗎？

B.紀昌注視著什么練？

C.飛衛怎么要求？

我來織布，你們來盯。

D.你的眼睛感覺怎么樣？

你才盯了幾秒，就累了，可紀昌練了多久？

當他（ ）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭；當他（ ）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭；當他（ ）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

E.透過“注視”，你看到怎樣的紀昌？

F.練成了嗎？哪里看出的？

什么是“相當到家”？

他厲害得連針刺他的眼睛也——，這就是相當到家，這里的破折號表示解釋說明。

3.紀昌的眼力練得相當到家了，飛衛滿意了嗎，他又是怎么說的？

聽了師父的話，紀昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？

剛才是梭子，現在是虱子了，虱子多大啊？

你猜，紀昌盯了虱子多久？

看資料，這是《紀昌學射》原文中的一段話。

三年后，紀昌的本領練得相當到家了，那只小虱子——

4.是飛衛讓紀昌去看梭子和虱子嗎？

師父只說要求，徒弟自己干，自己想辦法。

四、領悟道理

1.飛衛為什么先要紀昌練眼力？學射箭為什么先練眼力？

2.你認為基本功和成功有關系嗎？用“只有……才……”或者“只要……就……”說說你想說的話。

3.紀昌成功，除基本功扎實外，還有什么原因？

猜猜作為老師，我得到哪些啟示？

無論學什么本領都要練就扎實的基本功。

4.你們在練什么本領？練基本功嗎？還在堅持嗎？怎么克服困難的？

學本領的過程都不是一帆風順的，只有堅持，踏實練好基本功，才能成功。

編輯 張珍珍