溺愛與孩子的成長

盧彩云

背景：一年級開學現場

時間：開學第一個月

地點：學校

人物：老師、家長、學生

第一幕：報名現場

一個女人拉著小男孩的手蹦蹦跳跳地來報名。

家長：你是一（2）班的老師，是嗎？（滿臉笑容）

老師：是呀！

家長：哇，老師那么年輕漂亮呀。寶貝快叫老師好。（一旁爬桌子的孩子猛地回頭“老師好”）

老師：孩子叫什么名字呀？

母親：我寶貝呀？我寶貝叫浩浩。

老師：全名。

母親：王浩，老師，我寶貝好聰明的哦。算數題你說什么算什么，可快了……有時候比我和他爸爸都快呢！

老師：那就好。（老師玩笑似的說）小朋友考考你吧。5+5等于幾呀？

學生：（翻山越嶺中）

母親：（急切地拉過孩子）寶貝快給老師算算，那是多少呀？

學生：人家不想算嘛……

母親：寶貝快算，算出來一會兒媽媽給你買玩具。

學生：懶洋洋地拿出手指，一二三四五，不對再來一次。一二三……九十。媽……媽……結果是十。

母親：（開心地說）寶貝算出來了，結果是十，我家寶貝可聰明了。

老師：（笑笑）去交錢吧。

第二幕：開學第一天

（孩子們剛來班級不熟悉，全班小朋友都好好坐著等老師發書。）

老師：同學們早上好，歡迎你們來一年級（2）班，對于你們的到來，老師表示真心的高興。（窗外總有一個人沒有離開）

老師：家長，你有事嗎？

母親：沒事，我就看看我的寶貝。

老師：你是……

母親：老師……你不認識我了，我是你們班“最聰明”寶貝的媽媽呀。

老師：（想了好久，想起了報名時的場景）家長，你先回去吧，孩子在這里很安全。

母親：沒事，老師。我都請了假了，你講你的我就看看。

老師：這會影響大家的，孩子們老是看你，都沒心情聽課了。

（家長依依不舍地離開了，走時，對著孩子大聲喊道）寶貝……好好聽課，媽媽在外邊等著你……

孩子：（蹦跳起來，調皮地敬了個軍禮）是，媽媽。

家長走后，老師接著講。講著，講著。

孩子：（突然站起來）老師，我想上廁所。

老師：去吧，快回來。

孩子：是，老師。

（孩子在外面跑了一圈，回來了，老師接著講）

孩子：老師，我想喝點水。

（過了一會兒）老師，我想上廁所。

一節課就這樣出出進進無數次。

第三幕：放學給王浩家長反映孩子請假上廁所的情況

家長：我寶貝很聰明的，可能是上學第一天，不適應吧。

老師：我希望他以后可以改過來。

家長的批評：（笑著撫摸著孩子的頭）寶貝上課要認真哦！明白嗎？

孩子點了點頭。家長微笑著轉頭面對老師說：“我回去再狠狠地教育他。”

老師：孩子在學校的情況已經很嚴重了，如果再以這樣的習慣下去，他的學習和紀律都會受到很大影響的。

家長：老師，謝謝你的關心，你放心，我回去批評他。（拉著孩子跑了）

第二天

老師：孩子在學校還是沒有進步，特別是行為習慣。

第四幕：孩子在學校調皮受傷

過了幾天

調皮的孩子追跑，不小心把膝蓋摔破了點皮，沒有和老師說。

下午放學，家長拉著孩子氣沖沖地對著老師，“我兒子這是什么情況呀？你們老師給我解釋一下，你們太不負責任了。孩子都摔跤了你們都不知道，你如果是不想帶她去醫院，你就早點打個電話給我們家長。我帶他去醫院擦藥啦。我寶貝從小到大沒受過這么大的委屈。”家長轉身撫摸孩子，“寶貝痛不痛呀，不怕，有媽媽爸爸。”

孩子：（樂呵呵地說）不痛。

爸爸：（很生氣地說）怎么不痛呢？都摔成這樣了。

老師：……

總結：在父母心中，孩子無論多大，永遠是孩子，但不能把這種對孩子的愛變成溺愛。孩子永遠是父母的心肝寶貝，從一出生就繼承全家人的希望，同樣的也擁有全家人的愛，隨著社會經濟條件的日漸發展，家庭獨生子女等社會因素，溺愛已是社會問題。讓孩子認識成長的道路上離不開父母的輔助，更離不開自己的努力，自己的路自己才能走出腳印。父母抱著走永遠只留下父母的腳印。對于自己而言只是空中樓閣。

編輯 張珍珍