如何使學(xué)生會學(xué)語文

曹艷梅+劉麗+吳淑芬

一、學(xué)會讀書，以讀促悟

1.初讀：整體感知，主要目的是知道主要內(nèi)容，初步認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)，弄懂主要寫了什么和怎么寫的。

2.細讀：也叫品讀，就是有選擇地閱讀文章的某些章節(jié)和語句，仔細品味體會其在全篇中的作用。

3.精讀：理解重點，達到感悟。主要目的是精確地把握文章重點部分的內(nèi)容和層次關(guān)系，思考句子的含義，了解表現(xiàn)手法和思想感情，從而把握文章中心，完成綜合分析的思維加工，提出和解決問題。精讀重點段中難理解的句子，使學(xué)生達到柳暗花明、茅塞頓開的境地。

4.情讀：體會內(nèi)涵，達到有感情升華的情悟。有感情地讀，進入作者精心設(shè)計的“情境”中，使書面語言還原成具體的情、景、物，使作者感情完全融入學(xué)生內(nèi)心之中。

（1）自學(xué)時存疑。預(yù)習(xí)要求學(xué)生標(biāo)出疑難句，寫出疑難或自己想知道的問題。

（2）從問題之處引思。看到問題你想學(xué)習(xí)什么知識？

（3）學(xué)習(xí)《黃繼光》一課時抓住重點部分，黃繼光在什么樣的情況下請求任務(wù)的？為了完成這個艱巨的任務(wù)，身負重傷的他又是怎么做的？

（4）從聯(lián)系之處引思。課文內(nèi)容很多是解釋事物之間聯(lián)系的。

在思考中要讓學(xué)生舉一反三，在自學(xué)中思考，在疑問中善思，在思考中學(xué)會知識，鍛煉思維。

二、學(xué)會提問，以疑促問

愛因斯坦曾說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”學(xué)生能在學(xué)習(xí)中提出問題，就等于對學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)會了一半。如何提問，怎樣能抓住重點去問，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵。

引導(dǎo)學(xué)生對課文的關(guān)鍵詞語、重點句子提問。關(guān)鍵詞語可以查工具書，重點句子可以聯(lián)系上下文解決。還可以引導(dǎo)學(xué)生在文章的重難點及中心處提出問題，提高思維的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、學(xué)會討論，辨中求解

討論是思維的外觀，在討論中學(xué)生的思維才可以激活，班集體的整體學(xué)習(xí)氛圍才可以達到巔峰，同時也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效途徑。討論中，學(xué)生的個性發(fā)揮達到最高水平。人人參與討論，人人敢于發(fā)表自己的見解，鍛煉學(xué)生思維的品質(zhì)。

四、學(xué)會評價，評中賞析

學(xué)生的評價能力，是聽說讀能力的綜合體現(xiàn)，因此難度比較大，學(xué)生學(xué)會評價，在評價中提高自身的鑒賞水平，是語文素質(zhì)提高的重要內(nèi)容。

綜上所述，學(xué)會語文，就是要會讀、善思、辯議、賞評，并形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

編輯 張珍珍