小學語文寫作教學策略初探

賈花玲

摘 要：在小學中年級階段，語文作為一門重要學科，它有自己較獨特的特點，語音及詞義的多樣性，內容也較復雜，最重要的還是寫作技巧能力。小學語文寫作要求學生能夠通過讀寫的訓練方式表達自己的觀點，根據需要進行自主寫作。

關鍵詞：寫作技巧；寫作興趣；寫作素材

寫作教學是語文學科中的難點，許多語文老師都要花費較多的心思在作文教學方面，但是收獲都是不盡如人意。作文的教學是培養學生的語言交流能力及文字創新能力的重要途徑。本文主要根據小學語文寫作技巧方面做以下討論。

一、觀察生活，積累寫作素材

教學生活中，老師應多幫助學生全方位地收集寫作素材，給學生自主選擇的空間，提高他們辨別事物的能力。小學生最主要的就是對大自然感興趣，他們聽到的、想到的以及說到的都源于大自然。對于他們來說，自己經歷的事情多了，自然也就掌握了積累素材的方法。同時，家長及教師也不能忽略了學生的思維訓練，就小學生目前的情況來看，如果沒有開拓思路，他們就會缺少對自然美的觀察及認知。從另一角度來講，教師要讓學生在思維上找到起點。

二、突出寫作訓練的中心

一篇文章如果沒有中心自然也就雜亂無章了，確立好文章的中心思想，通過老師的講解，讓學生大體上掌握一篇文章的要點知識，培養學生的寫作靈感。寫作的靈感來源于平時學生理性的思考。教師要不斷地創設更多的寫作情景，要讓學生知道自己才是寫作的主體。讓學生在寫作中發展自我，提升自我，大膽運用語言來達到寫作的目的。

三、培養學生的寫作興趣

調查研究報告表明，多數語文寫作能力較弱的學生都對寫作不感興趣。俗話說得好：“興趣是寫好作文的關鍵。”要想取得作文上的成功，寫作興趣是前提。教師要積極采用各種方式讓學生將被動學習轉變為主動學習，一些學生認為老師布置的作文只是單純的作業，其實不是這樣的，教師要指導小學生學會自己寫作文，同時要對他們的創新意識給予肯定，教導學生多發現新事物，樹立他們的寫作信心。家長應該帶領學生去感受自然美，讓他們經常與田園風光作伴，只要留心去發現，大自然的美就會注入作文素材中來。學生的大部分時間都是在校園中度過的，多數美好的場景都深刻地記錄在腦海里，這將成為學生練筆的好機會。

總之，語文寫作與閱讀方面既相互依賴，又相互獨立，學生要將閱讀能力訓練與作文教學相結合，努力培養和發展學生的語文寫作能力。

編輯 謝尾合