抓住契機激發學生的讀書熱情

趙雪華

剛剛結束《報酬》一文的講讀教學，而我的眼前卻久久揮之不去孩子們那興奮、余興未盡的眼神。耳邊也時時回響孩子們振振有詞、慷慨激昂的討論。并表明他們今后將如何去讀書，以及要讀怎樣的書之類的話。

聽了這些不免讓我大吃一驚，一篇課文竟有如此神功？朝夕相處了兩年多，每每要求孩子們如何去讀書時，他們都表現出很被動、很無奈的樣子。而這次提到讀書他們的目光和語氣里充滿了無限熱情，就像他們說的那樣：書籍是人類進步的階梯；讀一本好書，就是和許多高尚的人談話；不讀書的人，思想就會停止；書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師；書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

《報酬》一文講的是作者14歲那年，為鄰居修整草坪，巴羅先生以一本書作為報酬補償給他，后來正是因為巴羅先生送給他的這本書，使他走上了成功之路。全文蘊含了書籍是最寶貴的財富，一本好書可以改變一個人命運的道理。

在孩子的世界里，再沒有什么能比這樣一個真情故事使之愛上讀書更有說服力。

于是，我明白了鼓勵孩子讀書不能光靠單純地說教，不妨試試以下方法。

一、用真摯的故事打動他們

孩子幼小的心靈最容易被打動，他們經常為一句詩歌所感動。他們熱衷于名人小時候勤學上進的榜樣力量；凡是課本中出現真情故事篇目，我都會因勢利導，抓住契機，激發孩子讀書的熱情。在孩子每每被感動的同時，我們不免發出共同的慨嘆：多可憐的小動物啊，如果有人傷害了媽媽，他們就沒有家了；失去自由的鳥兒，是多么不幸啊；原來名人、偉人小時候也是普通人，只是他們比常人更勤奮、更努力——

課后，他們積極地拿起課外書主動閱讀起來。

二、用理想的火花指引他們

每個孩子都有自己的理想，隨著老師的啟發，理想會越來越具體化、清晰化。我安排了每節課前三分鐘，都有一個人與大家分享讀書樂趣，并向同學們推薦好書。正如“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”說的那樣，孩子心中有了理想就等于努力有了方向。在我們班課間讀書是特色；相互借閱是常事；交流心得是美事——

三、用進步的意識感召他們

課堂上，孩子們最羨慕那些回答問題出口成章、滿腹經綸、妙語連珠的人了，我就趁機引導他們，這都是博覽群書的結果。雖然劉××功課不好，可是提起恐龍他就能滔滔不絕；王××雖然不愛學習，可是一談到電子時代，他所描述的未來書包能讓大家耳目一新；趙××不但語出驚人，寫作更是精彩連連。

這些都讓孩子們無不感受到了讀書的好處，于是進步的意識在感召他們愛讀書、讀好書。

劉××學習習慣不太好，正好我發現他在讀一本雜志，于是我就此事告訴孩子們：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。反之不然。”同學們也特別明理，知道一個人學習習慣不好就是和他愛看的書有關，于是都能適當取舍和區分。

在讀書方面，我覺得自己就是一個愛讀書的受益者。因此，我敢說，讀書會讓孩子更多地認識世界，更快地掌握本領，更好地表情達意。

作為一名教師，我愿意把這條捷徑指給我的孩子們，讓他們的童年過得更充實、更有意義。

編輯 魯翠紅