淺談教師課件制作中出現的問題

許瑞梅

對于絕大多數教師來說，他們制作課件的水平與信息化教學的要求及教育科學技術快速發展的差距越來越大。除了教師本身制作課件的技術水平不夠之外，更重要的是，教師在課件制作的過程中迷失了教學目的。制作課件可以使用很多軟件，常用的有PowerPoint、Authorware、Wps、Flash等。隨著多媒體教學普及，大部分教師已經能夠熟練使用PowerPoint（下文簡稱PPT）進行課件制作。但是實際上他們制作的課件存在著諸多問題，而大多數非技術性問題而是教育觀念問題，而技術性問題則不是本文所討論的。

一、課件元素雜亂

大多數教師制作的課件都能夠熟練使用各種元素，如圖片、聲音剪輯，甚至能夠制作很多復雜的動畫。但是這些元素往往被雜亂地拼湊在一起，圖片的出現隨意地添加聲音，根本不需要動畫的地方卻花了很多時間展示動畫，毫不相關的剪貼畫與教學內容摻雜在一起……盡管我們認為這在一定程度上證明了教師對PPT軟件的使用水平很高，但是卻也反映了教師對PPT的理解不夠。課件好比文章，有些教師制作課件恨不能將所有自己會使用的技術都用在課件里，這好像寫一篇文章，只是考慮怎樣寫出華麗的辭藻，而導致內容空洞。

二、課件思路混亂

大多數教師制作課件往往是同一課件內展現了很多部分的內容，而各個部分內容之間卻沒有緊密的內在聯系。有的課件虎頭蛇尾，有的沒有開頭，有的缺乏中心內容……更有甚者，有的教師制作的課件根本沒有思路，不按照思維規律將所有的材料堆砌在一個課件之內。一個沒有思路的課件不能算作課件，只能算作是一個主題元素庫。

三、課件內容太多

課件是教師用來授課的工具，而不是主體。很多教師在課件內不僅放進必要的多媒體內容，也放進很多不必要的內容。如，教材課文、插圖，甚至教師自己應該說的話。我見過很多教師把自己說的幾乎每一句話都打到課件上，那樣盡管將問題和內容很完美地呈現在學生面前，但是也會造成學生注意力不集中，專心看課件而不專心聽講的后果。

四、課件的基本技術不過關

很多教師會做動畫，卻不懂得字體字號多大才會讓教室里的每一個學生看得清楚，不懂在明亮的教室里不應該使用黑色背景……這些看似小卻影響大局的細節。實際上，據我的經驗，制作課件的最基本最簡單的技術才是最有用、最高效的技術。

參考文獻：

楊波，王建書.PowerPoint課件設計制作中的問題分析及改進對策[J].中國電化教育，2009（05）.

編輯 韓 曉