新課改下提高初中英語(yǔ)課堂有效性研究

涂旋旋

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越被國(guó)人重視，并被作為一種重要的語(yǔ)言在教育活動(dòng)中普及。作為教授英語(yǔ)知識(shí)的一種方式，英語(yǔ)課堂有效性顯得極其重要。新課改要求初中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。主要介紹了提高初中英語(yǔ)課堂有效性的幾種方法。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)課堂；有效性

英語(yǔ)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、能力的重要教學(xué)形式，越來(lái)越受到社會(huì)、家長(zhǎng)的重視。隨著新課改的推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。許多教師在新課改的要求下，嘗試新的教學(xué)方法，有成功，但是在這過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如英語(yǔ)教師素質(zhì)比較低、課堂氣氛低沉、學(xué)生無(wú)興趣、教師教育觀念落后等，降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。教師要從自身分析、反思英語(yǔ)課堂有效性無(wú)法實(shí)現(xiàn)的原因，并由此總結(jié)出提高初中英語(yǔ)課堂有效性的方法。

一、提高初中英語(yǔ)教師素養(yǎng)

英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著潛移默化的影響，因此，教師要提高自身的素質(zhì)，以身作則。

教師要堅(jiān)定高尚的道德素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為學(xué)生服務(wù)；教師要有廣博的文化素質(zhì)，不僅要精通本學(xué)科知識(shí)，還要涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以適應(yīng)新課改的發(fā)展；教師要有良好的教育素質(zhì)，要能夠了解學(xué)生，解決學(xué)生問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力及新事物接受運(yùn)用能力，為探索新的教學(xué)方式打下良好基礎(chǔ)；教師還要具備良好的心理及身體素質(zhì)，以積極向上的態(tài)度和健康的身體投入到英語(yǔ)教學(xué)中。

二、建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生學(xué)”的方式，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的權(quán)威無(wú)法撼動(dòng)，因此，課堂氛圍比較差。為提高英語(yǔ)課堂有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色，不再是高高在上的英語(yǔ)知識(shí)灌輸者，而是與學(xué)生共同交流的探討者，與學(xué)生平等相處，消除學(xué)生的戒備心，讓學(xué)生在一種輕松自由的環(huán)境中積極地思考與想象。而且，教師在教學(xué)過(guò)程中要平等地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)回答提出合理的表?yè)P(yáng)，真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，教師講得再生動(dòng)、引導(dǎo)得再恰當(dāng)，學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也不會(huì)出現(xiàn)好的成效，因此，英語(yǔ)教師要通過(guò)各種方式有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)、情景式教學(xué)、游戲等方式提高學(xué)生興趣，同時(shí)教師在課后要對(duì)這些方式進(jìn)行反思，以完善教學(xué)方法。

在教學(xué)中，教師要合理利用多媒體教學(xué)方式，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，可以多利用視頻、圖畫(huà)、聲音等資源，這些比起枯燥地羅列英語(yǔ)單詞、句子更能引起學(xué)生的注意力和興趣。同時(shí)，教師還可以將本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)微課、優(yōu)秀公開(kāi)課與多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)不同教師的英語(yǔ)教學(xué)方式，引起學(xué)生的好奇心。

初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在兩方面問(wèn)題：想說(shuō)不敢說(shuō)、想說(shuō)不會(huì)說(shuō)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)興趣。教師在教學(xué)中可以采用情景式教學(xué)，比如學(xué)習(xí)家庭稱呼時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩兩進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

甲：How many people are there in your family？

乙：There are five people in my family.

甲：Can you introduce all those people in the home？

乙：There are a grandfather，grandmother，father，mother and me.

…

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生的方式

新課改要求教師對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的影響不同。教師要結(jié)合新課改要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、多樣性的評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要多樣性地評(píng)價(jià)學(xué)生，除了筆式外，教師還應(yīng)該將學(xué)生的口試、課堂回答、隨堂測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師要多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不再只為筆試目的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是因?yàn)檎嬲矚g上英語(yǔ)而學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

總之，新課改下提高初中英語(yǔ)課堂有效性，主要在于教師自身素質(zhì)的提高、師生關(guān)系和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新方面，根本目的在于通過(guò)這些改變培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生課堂參與程度，發(fā)揮學(xué)生課堂主體性作用，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。因此，作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師，要在新課改的指導(dǎo)下更新教育觀念，反思自己教學(xué)中的不足，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉