德育在小學語文教學中的滲透研究

江西省萬年縣珠田工農小學 劉修年

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德育在小學語文教學中的滲透研究

江西省萬年縣珠田工農小學 劉修年

【摘 要】

【關鍵詞】

小學語文 教學 滲透研究

小學是學生學習的啟蒙和基礎階段，小學語文是培養學生文學素養，實現素質教育的渠道，在以往的小學語文教學過程中，教師往往會過于重視學生的理論知識學習，而忽視了學生德育思想的培養。語文既然作為一門人文性學科，存在于小學教育教學中，那么教師就需要充分利用這一特點，將德育滲透在小學語文教學過程中，以培養學生正確的思想和人格為中心，最終達到促進學生全面發展的目的。

一、德育在小學語文教學中的滲透特點

1.層次性

在小學語文教學中滲透德育教育，那么首先就應遵循學生的年齡特征，也就是德育教育中的層次性，不同年齡段的學生行為表現都會有所不同，因此在教師可以充分利用學生的這一特點來實施德育滲透。教師可以利用教材內容來實現德育滲透，在學習一些英雄人物的事跡時，教師就可以對學生采用不同層次的德育教育，對于六年級學生來說，教師不僅要讓學生感受文章所表達的意境，更要學生學習英雄人物身上所存在的品質和精神。

2.審美性

小學語文教材中大多文章都具有一定的審美性，如小學語文六年級上冊教材《大瀑布的葬禮》一文，教師就可以利用文章中大瀑布發生變化前后的美景實現審美教育，首先讓學生自主閱讀文章，感受文章中美的存在，其次由教師帶領學生對文章進行解讀，最后教師可以利用文章滲透德育教育，讓學生知道大瀑布為什么會產生如此大的變化，應該怎么去保護環境、保護生態平衡，這樣學生既能感受到文章的美，也能得到德育知識。

3.共鳴性

每一篇文章都有其自身的寫作意義和思想情感，教師在教學過程中不僅要讓學生感受到文章的意義和情感，更要讓學生產生共鳴，如就小學語文教材中《只有一個地球》一文來看，首先教師應引導學生了解環境污染對每個國家產生的影響，其次教師可以利用多媒體教學設備，讓學生看看環境污染對地球造成影響的圖片或者視頻，最后讓學生對文章所描述的內容產生共鳴，這樣就能滿足德育在小學語文教學中的滲透要求。

4.滲透性

既然是在小學語文教學中的德育滲透，那么自然滲透就是小學語文德育的關鍵，德育滲透可以從小學語文教學的每一個過程中實踐，學生作業、考試、日常教學等都能滿足德育滲透的要求。在日常的教學過程中，教師可以利用文字的形和義來完成德育滲透，在閱讀教學過程中教師可以利用閱讀文章中一些十分靈活、有意義的內容進行德育滲透，在作文教學過程中教師可以利用作文的構思、立意、選材等內容進行風雨滲透，在學生作業布置過程中教師可以利用作業難度、數量來進行學生意志的訓練。

二、德育在小學語文教學中的滲透途徑

（一）課堂教學

課堂教學是學生學習的主要場所，也是教師德育滲透的主要途徑，教師可以充分利用教材豐富的內容完成德育滲透，如愛國主義思想、民族自豪感等等，因此小學語文教學中的德育滲透應從課堂教學入手。

1.理解法。在小學語文課堂教學過程中，教師應實施德育與智育并肩的教學方法，一定不能離開語文進行德育滲透，要讓語文屬于德育，因此在小學語文課堂教學過程中，教師應引導學生根據文章的文字、語句來理解全篇文章的思想情感，且要讓學生在理解文章內容的基礎上，掌握全篇文章的文字內容，這樣才能實現學生德育和學習同時發展的目的。例如：在《我的伯父魯迅先生》一文中，首先教師可以讓學生自主閱讀和理解文章內容，然后由教師帶領學生一起對文章字、句進行詳細理解和分析，最后再結合文章字、句來理解整篇文章的思想情感，這樣就能達到德育和智育雙重發展的目的。

2.熏陶法。在小學語文課堂教學過程中，教師應利用文章來對學生進行情感熏陶，逐步在小學語文教學過程中滲透德育。例如：在小學語文六年級教材《伯牙絕弦》一文中，雖然此文章是文言文但教師仍可以采用情境模擬的教學方式來對學生進行情感熏陶，首先教師可以帶領學生對文章大意進行理解，讓學生對文章產生一些疑問，然后教師可以聲情并茂的為學生講述伯牙和子期的故事，并讓學生進行演繹，最后教師再讓學生思考自己生活中是否有類似伯牙、子期之間的關系存在，這樣既能完成德育滲透，也能使學生將自己的生活與文章進行聯系，更利于學生之后的語文學習。

3.榜樣法。雖然在小學語文教學中滲透德育不是一件容易的事，但是若一天一天逐漸滲透，時間一長自然能夠收到很好地效果，在小學語文實際課堂教學過程中，教師應利用教材為學生樹立正確的學習榜樣，尤其是讓學生學習文章中的人物，學習他們的思想情感和精神觀念。例如：在小學語文六年級下冊《為人民服務》一文中，教師可以通過模擬文章的場景，讓學生去學習張思德同志為人民服務的思想，讓學生具備一定的團隊精神和合作意識，這樣就能完成小學語文德育滲透的目標。

（二）課外活動

在小學語文課堂教學中滲透德育之后，教師可以為學生開展一些課外活動，以此來豐富學生的語文知識，提高學生的思想品德觀念，活動一定要貼進行學生的實際生活，如舉辦與革命有關的詩歌朗誦會，或者名人事跡討論會等，這樣更加適合教師在小學語文教學中滲透德育。

【結 語】

綜上所述，在小學語文教學過程中滲透德育，首先要為學生樹立正確的德育思想觀念，讓學生對德育有著一定的認識。其次要采用強而有力的措施，從語文教學的各個方面逐漸滲透德育。最后要充分利用教材內容為學生灌輸德育思想。另外，適當的為學生開展與德育有關的課外活動，也能提高學生的德育思想，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

【1】羅會玲.小學語文教學中德育滲透的思考【J】.成功（教育），2012（02）

【2】王紅衛.小學語文教學中德育滲透策略探析【J】.新課程（教研）， 2011（05）

小學生正處于一個快速成長的時期，作為小學教師，在進行教學過程中，要認真掌握學生特點，注重進行道德教育非常重要。特別是小學語文教師，更應該掌握語文學科的特殊性，通過借助語文教材、注重課外活動等有效的途徑，對小學生進行德育滲透，把小學語文教學與德育教育有機地結合起來。