把握『三環節』 講好一堂課

□浙江省臨海市老年大學教務處

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把握『三環節』 講好一堂課

□浙江省臨海市老年大學教務處

教學質量取決于教師的授課質量，因此講好每一堂課對教師非常重要。講課是一門藝術，也是一種功夫，我們認為要想講好一堂課，教師須把握好以下“三環節”：

第一環節——精心設計課堂結構唐人韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑也。”因此教師應該把講課的過程設計成解惑的過程。簡單地說，設計課堂結構時通常可把一堂課劃分為開頭、中間、結尾三個階段，并把這三個階段設計成“龍頭”、“豬肚”和“鳳尾”。

開頭要引人入勝，采用最簡潔、最有效的方法把學員的注意力吸引到本堂課的內容中來。可采用現場演示、復習前課、提出設問等方法，把學員最感興趣、最想知道的問題提出來，激發出學員的求知欲，讓他們帶著疑問聽課，這好比一條龍的頭，簡稱“龍頭”。中間部分是一堂課的核心：一是內容要飽滿且適度，就像豬的大肚子，內里豐富；二是要緊緊抓住主題，切忌“東拉葫蘆西扯瓢”。要用最生動的語言把內容講清楚、講透，使學員產生“豁然開朗”、“茅塞頓開”之感，讓他們有“聽君一堂課，勝讀十年書”的享受和樂趣，這樣他們才能越聽越愛聽；三是講課的層次要分明、條理要清晰、邏輯性要強，切忌“東一榔頭西一棒”；四是要在重點和難點內容上多下功夫講解，不能一味地平均用力。最后，結尾要有余味，要像鳳凰的尾巴那樣美麗（所謂“鳳尾”），給學員留有遐想；也可以像電視連續劇的下集預告、評書中的“欲知后事如何，且聽下回分解”那樣，給學員留下懸念，讓他們期待下節課的盡快到來。

第二環節——課堂表達要生動、有吸引力教師講課，在某種程度上猶如演員在舞臺上表演，講得好、有趣味性，所講的內容就會給學員留下深刻的印象。講好一堂課，教師的課堂表達很重要：一是語言要準確，語調盡量做到抑揚頓挫，切忌“老和尚念經一個腔調”；二是教師要通過眼神和面部表情與學員進行情感的溝通，讓大家產生共鳴，從而對所授內容印象深刻；三是適當借助手勢“說話”，增強形象感；四是課堂板書要清晰、有條理，這樣不僅便于老年學員做課堂筆記，也能帶給他們一種美的感受，切忌隨心所欲、胡寫亂畫。

第三環節——課后要進行反饋一堂課講完了，效果如何，還是要學員說了算。因此課后，教師一定要廣泛征求學員的意見或建議，始終保持虛心進取的心態，總結提煉自己做得好的經驗，反思和改進每節課做得不好的地方，如此才能不斷提高自己的授課水平，適應學員口味，收到更佳的教學效果。