高中語文“飽和式閱讀教學(xué)”與現(xiàn)代課堂教學(xué)

江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 陸亞兵

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高中語文“飽和式閱讀教學(xué)”與現(xiàn)代課堂教學(xué)

江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué) 陸亞兵

目前，高中語文的課堂教學(xué)已不能滿足教學(xué)的需要了，需要進(jìn)行教學(xué)變革，面臨著歷史性的選擇。作為高中語文的教師，應(yīng)該注意到這種變化，并應(yīng)該主動(dòng)思考這種變革以及積極參與到這場(chǎng)變革中。為了應(yīng)對(duì)這場(chǎng)變革，很多的教育工作者都采取了很多的措施，例如開設(shè)一些選修課、開展一些與語文有關(guān)的課外活動(dòng)、成立相關(guān)的興趣小組，這些措施都可以有效的提高學(xué)生的素質(zhì)教育。但是語文教學(xué)中的深層次的問題并沒有得到根本性的解決，高中語文教學(xué)的核心就是要完成課堂教學(xué)改革的任務(wù)。本文通過對(duì)“飽和式閱讀教學(xué)”的一些關(guān)注點(diǎn)來談以下對(duì)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的一點(diǎn)體會(huì)。

“飽和式閱讀教學(xué)”是本教研室所進(jìn)行的一項(xiàng)課題研究，主要是針對(duì)高中一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，在該項(xiàng)研究中，我們對(duì)“飽和式閱讀教學(xué)”的定義是這么界定的：它是高中的學(xué)生用百分之四十的上課時(shí)間進(jìn)行飽和閱讀訓(xùn)練，然后這些訓(xùn)練然后帶動(dòng)課堂教學(xué)的相關(guān)改革。在這項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為高中的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了相關(guān)了閱讀技巧和理解能力，所以對(duì)他們實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”是非常有必要的。從已經(jīng)開展的一段時(shí)間來看，從各個(gè)方面來評(píng)價(jià)這項(xiàng)研究都感覺到這是非常有意義的一件事情。

1.“飽和式閱讀教學(xué)”與現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必要性

在課題的開始階段，我們從教育的理論出發(fā)，參考了現(xiàn)代教學(xué)理論的相關(guān)著作，讓我們的課題盡可能的符合相關(guān)的教學(xué)理論和素質(zhì)教育的要求。通過提前組織和整理這些資料，我們發(fā)現(xiàn)如果實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”必須要做到以下幾點(diǎn)：首先在實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”這種現(xiàn)代課堂教學(xué)的時(shí)候，必須要以現(xiàn)代教育思想理論為指導(dǎo)思想，借鑒和充分利用現(xiàn)代教學(xué)模式和現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)。其次，在實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”要以學(xué)生為中心，做到以人文本，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。再次，實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，做到教學(xué)的開放和包容。最后，實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”要充分挖掘?qū)W生的價(jià)值，幫助他們樹立成熟的價(jià)值觀和世界觀，給學(xué)生充分貫徹大語文觀，在課堂上學(xué)的不僅僅是語文知識(shí)，更是一種做人的道理和準(zhǔn)則。在這種指導(dǎo)思想下，語文教學(xué)則充滿了應(yīng)有的人文底蘊(yùn)和時(shí)代精神，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用，所以現(xiàn)代課堂教學(xué)的改革必須要體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為基本目的。

2.“飽和式閱讀教學(xué)”的特點(diǎn)

在實(shí)施“飽和式閱讀教學(xué)”的過程中，我們逐步摸索和總結(jié)了這種現(xiàn)代課堂教學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)。

首先是“三高”，指的是“高效率”“高難度”“高速度”這三個(gè)方面，其中“高效率”指的是“飽和式閱讀教學(xué)”要追求課堂上的效率，充分利用好課堂上的有效時(shí)間，并能達(dá)到一定的教學(xué)效果。“高難度”指的是要把教材建設(shè)作為現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的一個(gè)突破點(diǎn)，追求課堂的高效率。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材在難度上有點(diǎn)偏易，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的掌握到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，既浪費(fèi)了時(shí)間，也不能完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槿说呐d趣點(diǎn)是隨著對(duì)外來未知世界的探索而逐漸引起的，如果教材太容易，學(xué)生也很容易就掌握了知識(shí)，這樣他們就很容易失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以在“飽和式閱讀教學(xué)”這項(xiàng)研究中，我們盡可能的把教材建設(shè)做到有點(diǎn)難度，選擇符合這項(xiàng)研究的文章，如梁實(shí)秋、錢鐘書、余光中等當(dāng)代的一些散文大家的文章，這些文章的引入很容易讓學(xué)生興趣大增。從前期的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著這些高難度文章的引入，學(xué)生的興趣和課堂氣氛都有了很大的提高?！案咚俣取敝傅氖菍W(xué)生的閱讀速度要達(dá)到一定的要求，比如我們?cè)趦商谜n上安排了大約7000字左右的閱讀量，通過這種高速度的閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生的閱讀量有了很大的提高，在提高閱讀量的同時(shí)也擴(kuò)大了閱讀范圍，讓他們接觸到更多的、豐富的文化。這種高速度的閱讀方式也能緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們不能有所懈怠。在前期進(jìn)行的課堂教學(xué)中，有大約百分之八十左右的學(xué)生可以完成這種閱讀量，雖然不能要求所有的學(xué)生對(duì)文章的理解都能達(dá)到一樣的高度。

其次是“五改”，指的是改結(jié)構(gòu)、改教法、改目標(biāo)、改評(píng)價(jià)、改關(guān)系。“改結(jié)構(gòu)”是指通過對(duì)教材建設(shè)的改變來促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)的變化，因?yàn)榻滩慕ㄔO(shè)的變化導(dǎo)致文章的難易程度、教學(xué)流程、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所變化，所以在課堂結(jié)構(gòu)上也進(jìn)行相應(yīng)的變化，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就變?yōu)槭紫仁菍W(xué)生的閱讀、思考、討論、和總結(jié)發(fā)言，最后是教師的點(diǎn)評(píng)?！案慕谭ā笔恰案慕Y(jié)構(gòu)”的連鎖反應(yīng)，因?yàn)檎n堂結(jié)構(gòu)變了，所以教法也要改變，變?yōu)檎n堂結(jié)構(gòu)的組織、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)他們提出問題、然后總結(jié)問題找出答案、教師對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)這樣一個(gè)教育方法。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩的理解，進(jìn)行相關(guān)的討論。第三是“改目標(biāo)”，指的是改變由于對(duì)教學(xué)要求的改變，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要改變傳統(tǒng)目標(biāo)的設(shè)定，要把學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為新的教學(xué)目標(biāo)，提高他們的知識(shí)水平、思維表達(dá)的能力等綜合素質(zhì)。第四是“改評(píng)價(jià)”，指的是改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)的掌握不能簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)來衡量，也不能把掌握課堂知識(shí)作為一個(gè)唯一評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。第五是“改關(guān)系”，指的是改變教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，也就是教與學(xué)的關(guān)系，不能讓學(xué)生盲從與教師，而喪失了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也妨礙了人與人之間的情感交流。

3.小結(jié)

高中語文“飽和式閱讀教學(xué)”的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式極大的促進(jìn)了教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。