繼紅小學校四(3)中隊 梅 紅
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創設條件,培養隊員思維的深刻性
繼紅小學校四(3)中隊 梅 紅
主持人的話:
教育的魅力是創造的魅力,是創造生命發展的魅力。哈爾濱市繼紅小學校是全國首批知識產權教育示范學校。多年來,學校始終堅持開展創新教育,引導學生動腦思考、動手實踐,培養學生的創新意識和創造能力。對于中隊輔導員來說,如何在少先隊活動中培養隊員們的創新意識,成了大家經常討論的主題。本期,讓我們走進繼紅小學,在創造中尋找隊員們成長的足跡。
本期主題:如何在少先隊活動中培養隊員們的創新意識
主 持人:哈爾濱市繼紅小學校副校長 劉英楠
思維的深刻性就是思維的深度。在少先隊活動中,我將培養隊員們的邏輯思維作為切入點,引發隊員們深入思考,從而實現創新意識的培養。
在三年級的一次隊會上,我讓隊員們自己來設定班規。大家設定的班規十分詳細,每一項加分、減分的評價標準也都設定出來了。但在對班規進行討論時,卻有了不一樣的聲音。有的隊員小聲說:“這些規則真麻煩!”有的隊員馬上說:“大家都不遵守規則,中隊不就亂套了!”我及時抓住隊員們的思想動態,讓他們回去收集資料,找出有力證據來證明自己的觀點,并布置下一次隊會的主題是“中隊里是否應該有規則?”
第二周的辯論會上,隊員們找來了大量的實例、典故,說起來有理有據。最終大家達成共識,認為必須有班規,而且每個人都必須遵守,但同時,孩子們也對一些規則進行了完善或修改。通過兩次隊會,隊員們思維的深度和廣度都得到了發展,也能辯證地看待身邊的事情了。