小護照幫隊員加強自我管理

繼紅小學校一(1)中隊 孟桂萍

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小護照幫隊員加強自我管理

繼紅小學校一(1)中隊 孟桂萍

隊員的自我管理，是以自我認識為基礎，通過自我體驗獲得認識自我的情感動力，最終實現在自我行為上的自我監控。那么要在低年級培養隊員們的自主管理能力和創新意識，首先要培養小隊員的主人翁意識，并要注意在一點一滴的小事中逐漸養成，不要操之過急，也不要包辦代替，要充分相信孩子們的聰明智慧和創新能力。千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們的創新精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向隊員自主管理的過渡，使每個隊員做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”。

一年級的小隊員無論從心理上還是生理上，都更渴望老師的表揚、鼓勵。針對這種情況，我在中隊啟動“快樂起航幸福小護照”活動，培養他們的自我管理和創新意識。我根據隊員的傾聽、發言、用餐、自理、站隊等學習習慣和行為習慣獎勵隊員們小獎卡。小獎卡累積10張就可以申請一年中隊幸福小護照。一旦擁有了這本小護照，就可以攢夠相應的獎卡再換一枚老師的簽證印章。每擁有一枚簽證印章，便可以實現一個小心愿或者擁有一個為同學服務的小崗位。同時老師還會領著這個隊員走出班級，讓他完成向別的中隊的小朋友推薦自己的心愿旅程。小隊員們的小心愿真是奇思妙想：有的小隊員要擔任班級愛心播報員，在中隊溝通群中播報好人好事和各種溫馨提示，讓“愛心”無處不在；有的小隊員想體驗小老師，想和最喜歡的老師合影；還有的小隊員想讓媽媽和老師幫助下開個人畫展……小隊員們創造性的火花正被點燃。

（責任編輯 趙 迪 助理編輯 李俊彥）