“四多”教好老年攝影課

□長春老年大學 劉力郢

“四多”教好老年攝影課

□長春老年大學 劉力郢

多讓學員鑒賞攝影作品起初教師可以不分優劣，先讓學員對各類攝影作品進行品評，聆聽他們對每幅照片的觀點和感想。在此基礎上，教師再對作品進行逐一分析。這樣的“引導性”品鑒，會無形中給學員帶來創作中的啟示，如今后他們在拍攝此類作品時，會思考如何去學習作品中的精華，把自己的作品拍得更好？或者應該怎樣避免作品中類似錯誤？從而在鑒賞作品中學會去粗取精。

多涉獵其他門類知識 攝影是一門多學科的綜合藝術。一個攝影作品的成功，不光是瞬間按動快門那么簡單，分析其深層次的原因，更是攝影作者多層次知識積累的結晶。而有的老年學員由于文化水平不高，拍出照片后連給作品命名都不會。老年大學的攝影課教學，當然以專業知識的傳授為主，但也要鼓勵學員自修文化課程，多涉獵其他相關門類知識，從而提高自己的文化素養、提升作品的文化底蘊。

文化素養的高低與否不僅會影響攝影命題，在攝影創作中，對學員作品的選題、構思都會有很大的影響。因此教師要注意引導學員多看、多思、多總結；讓他們大量閱讀和學習文化藝術知識，如加強對詩詞的積累、地理知識的了解、歷史文化的掌握，等等。

多鼓勵學員參與攝影界的交流活動 學習攝影需要老年學員動手、參與、互動，因此攝影教學要拓寬課堂教學的局限，鼓勵老年學員走出課堂的“小圈子”，多多參與攝影界的交流活動。剛開始學習攝影時，學員多少帶有盲目性，即不知道要拍攝什么，也不知道應該如何下手等；與其他影友進行交流，不僅能擴大學員的交流圈，更是在無形中擴展了學員實踐的平臺。在攝影圈的交流學習中，學員們會慢慢定位自己的攝影門類，比如有的學員已經專注于微距攝影和人像攝影了。

多讓學員作品參與各類影賽、影展 現在的老年學員已經不滿足于對簡單攝影知識的掌握和生活照的拍攝，他們中的很多人想要和那些年輕的攝影家們一樣，希望自己的作品早日得到社會的認可。因此教師要鼓勵學員放開思想，多拿自己的作品參與社會上的各類影賽、影展，讓他們的作品得到展示和認可。小小的成果，都會給他們帶去強大的學習動力，激勵他們更加努力地學習。