中藥化學課程在醫藥市場營銷專業的教學體會

陳美安

（廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001）

中藥化學課程在醫藥市場營銷專業的教學體會

陳美安

（廣西中醫藥大學，廣西 南寧 530001）

文章從重視第一堂課、靈活運用多種教學方法和教學手段、重視實驗教學和加強課后師生交流四方面探討中藥化學課程在醫藥營銷專業的教學體會，以期更好地提高學生興趣和教學質量。

中藥化學；醫藥市場營銷專業；教學

中藥化學（Chemistry of Chinese Medicine）是一門結合中醫藥基本理論和臨床用藥經驗，主要運用化學的理論和方法及其他現代科學理論和技術等研究中藥化學成分的學科[1]。中藥化學學科的發展與中藥材的生產、加工、開發、臨床應用、質量評價、經營管理等密切相關，是中醫藥與國際交流的最活躍學科之一。目前中藥在國內外愈來愈受到重視，特別是植物藥市場發展十分迅速，中藥及其復方制劑在藥物市場中所占份額逐年增加。中藥產業的發展具有廣大的市場前景及經濟效益，而醫藥營銷是中藥產業在流通渠道終端中最重要的環節之一，醫藥企業對醫藥市場營銷專業技術人員的數量需求越來越大。

醫藥市場營銷專業是一個典型的交叉學科，中藥化學是醫藥市場營銷專業必修的專業基礎課，通過這門課程的學習，可使學生在生產、加工、開發、經營、銷售、管理中藥及其復方制劑等方面打下堅實的基礎，培養成具備市場營銷知識的醫藥營銷復合型人才。

但中藥化學是在中藥學、有機化學、中藥藥理等許多學科的基礎上開展的，課程內容繁多，理論抽象，其基本理論與實驗技能的理解和掌握一直是廣大學生比較棘手的難題；況且醫藥市場營銷專業的相當一部分學生為文科背景學生，化學基礎比較薄弱，實驗操作能力差，對本門課程的學習有畏懼心理和抵觸情緒，如果不調整教學策略，學生很容易失去學習興趣。

當前，醫藥市場營銷專業的中藥化學教學存在一些問題。一方面中藥學專業和醫藥市場營銷專業的著重點不同；另一方面中藥學類專業的教學方法不是針對醫藥市場營銷專業的，不適用于醫藥市場營銷專業的學生。針對中藥化學的學科性質及醫藥市場營銷專業學生的特點，筆者根據自身及同行在中藥化學課程方面的教學經驗，對如何提高中藥化學課程教學質量進行了初步探索，從以下幾方面談談體會。

1 重視第一堂課，激發學生的學習興趣

緒論是本門課程的第一章，是開啟這門課程的大門，第一堂課就是講授緒論的內容，它是學生接觸這門課程時培養學生學習興趣，激發學生求知欲的重要開端，教師必須重視第一堂課。緒論主要介紹這門課程的基本特點，基本內容，在中藥產業化和現代化中的作用，研究概況和發展趨勢等。首先，結合目錄對本課程的內容體系和結構做簡單介紹，理清主線、強調重點、突出難點，使學生可大致了解整個課程及明確本課程應掌握的內容和知識點，讓學生覺得思路清晰，有章可循，對后續具體章節的學習起到事半功倍的效果，從而激發學生學習該課程的積極性。其次，引用實例，鮮活講解。古語說“親其師，信其道”，要想取得第一堂課良好的教學效果，在緒論課上教師應以淵博的中藥文化知識、獨到的見解來贏取學生的贊許和信任。例如在講述中藥材時，可列舉一些命名十分有趣的中藥來吸引注意力，如王不留行、杠板歸、入地金牛、十大功勞、見血封喉等，接下來向學生介紹一些經典的本草名著，如《神農本草》、《新修本草》、

《經史證類備急本草》、《本草綱目》及《中華本草》等，讓有文科背景的學生倍感自豪，興趣倍增。在講解一些基本概念和基本知識時，可通過某個中藥提取分離具體說明，以加強學生對知識的理解。如紫杉醇的提取分離：用 95%乙醇浸提紅豆杉樹皮粗粉，得到乙醇提取液，濃縮至無醇味，制備成水混懸液，依次用石油醚、三氯甲烷萃取，活性跟蹤發現三氯甲烷提取物具有良好的抗癌作用，再對三氯甲烷提取物進行分離得到紫杉醇。而一些學生都熟知紫杉醇是非常重要的抗癌藥物，三十多年來，在臨床上一直作為卵巢癌和乳腺癌及NSCLC的一線和二線治療藥物。讓學生從這個例子中找出哪個是單體，哪個是有效成分，哪個是有效部位，哪個是藥用部位。在講述研制開發新藥時，列舉一些中藥有效成分開發成功的典范，如喜樹堿、黃連素、麻黃素、天麻素、利血平、阿托品等目前常用的臨床藥物。另外，重點介紹我國中藥有效成分研究的代表性成果—青蒿素，詳細講述我國科學家屠呦呦研究開發青蒿素的歷程以及為人類所作的貢獻。2015年醫學界最熱點的話題就是我國科學家屠呦呦獲得了2015年諾貝爾醫學獎，成為第一個獲得諾貝爾自然學獎的中國人。這是我國中藥有效成分研制開發新藥最成功的典范。同時也要告訴學生“洋中藥”在中國的盛行以及我國中藥化學的研究現狀、面臨的機遇與挑戰。諸如此類，在各個知識點中，通過恰當地列舉一些實例，以喚起學生的求知欲，提高學生的專業興趣和熱情。總之，在緒論學習中，一要讓學生認識到課程的對其未來職業發展的重要性，二要幫助學生建立學好本課程的信心。

2 靈活運用多種教學方法和教學手段，優化教學效果

中藥化學中很多內容比較復雜、抽象，化學基礎差的學生很容易失去學習興趣，作為教師，在教學過程中要注意運用多種教學方法，提高教學效果。

2.1 本土案例教學

案例教學是一種啟發式教學方式，注重理論聯系實際，深受當前醫藥市場營銷專業學生喜愛。在中藥化學課程中，教師也可以充分運用營銷專業學生熟悉的案例教學方法，將中藥化學基礎理論和實際應用有機地結合起來，鼓勵同學們積極參與進去、分析討論，從案例中獲取知識，同時提高分析問題，解決問題的能力。中藥化學案例的選擇可以與廣西獨特的生物資源優勢相結合，更能夠引起學生共鳴，提高學生對新知識的接受程度。案例就發生在學生自己身邊，學生也較易進入案例所展現的問題情境，探索問題和解決問題的愿望也更加迫切。比如在講生物堿類化合物時，就可以選擇嶺南名藥“兩面針”作為案例，可以從其品種分類、研究歷史、臨床應用、規范化種植等方面導入，引起學生的興趣，然后引出其主要成分生物堿類化合物的結構式。此時，教師可以設置問題：生物堿在植物界的分布有什么規律性？生物堿如何進行分類？引導學生總結學習生物堿類化合物的定義和分類方法。然后再問：如何把兩面針有效成分提取分離出來？其化學結構屬于什么型的生物堿？引導學生主動查閱資料，尋找兩面針有效成分的提取分離方法。

2.2 注重互動討論式教學的應用

醫藥市場營銷的專業特點強調實踐性，要求學生主動性高，表達能力強。抓住學生的專業素養特點，在中藥化學課堂上，開展互動教學是很好的教學手段，既可以調動學生的積極性，培養其主動學習思考的習慣，又可以培養用專業術語進行口頭表述的能力。討論式教學，要求學生們在課下有準備，學生對討論的課題應有一定知識基礎，這樣更易于被學生接受，有利于活動的開展。如筆者在講授黃酮類化合物提取分離實例時，把“槐米中蘆丁的提取分離”和“黃芩中黃芩苷的提取分離”作為討論主題，因為學生之前已經學習了黃酮類化合物的結構分類、理化性質及提取分離，有了一定的理論基礎，做起來比較容易。討論課前，要求同學們在課下準備，認真閱讀教科書，查閱大量資料，歸納整理，準備講稿，然后在課堂上進行講解， 老師和其他同學提問，大家討論。經過互動討論，豐富了黃酮類化合物實例的內容， 通過對不同方法的比較，加深了對黃酮類化合物性質和提取分離的理解，收到良好效果。

2.3 計算機技術輔助教學中藥化學課程知識點多，包括各種中藥材、各類化合物的化學結構式、反應機理、提取分離流程、光譜圖等，單純依靠傳統板書講解，花費大量時間，同時會使醫藥市場營銷專業學生感到枯燥乏味、復雜抽象，難以理解。因此，結合計算機輔助教學手段非常有必要。

2.3.1 多媒體技術現代多媒體教學，將教學內容以文本、圖像、音頻、動畫、視頻等形式表現出來，其高效率性加大了教學內容的密度，使課堂教學時間得到充分利用，更可將枯燥、抽象的原理以圖文并茂的方式展現給學生，幫助學生建立抽象知識與感性體驗之間的有效鏈接。比如可采用圖片、動畫、影像等方式展現各種提取分離方法的實驗裝置圖、動畫演示及實際操作演示，對于化學基礎稍差的醫藥市場營銷專業學生，既有利于對教學信息的吸收和記憶，又進一步激發了濃厚學習興趣。

2.3.2 專業化學軟件

中藥化學成分的結構特征是教學的難點，其抽象性和復雜性使學生難以理解和掌握。這時，運用化學結構分析軟件，可以幫助學生更直觀地理解中藥化學成分的立體化學結構、預測化合物物理化學性質、光譜數據等。例如，運用ChemBioDraw、ChemSketch等化學結構繪制工具繪制各種化學結構式、反應式、分子軌道等向學生展示，使學生對化合物分子的空間結構有更直觀認識，對取代基的取向、環稠合方式等天然中藥產物結構相關知識點理解更加深刻。ChemBioDraw軟件還可以繪制中藥化學中常用的提取分離流程圖和裝置圖，利于教師較直觀地講解實驗操作等有關內容，圖文并茂，激發學生學習興趣。

需要注意的是，不能過度地運用計算機技術教學。根據筆者教學經驗，對于醫藥市場營銷專業學生，如果在教學中大量使用計算機技術教學手段，講授信息量大，節奏快，留給學生消化的時間會變少，使學生處于被動狀態，易產生不適和抵觸。筆者認為應將傳統教學手段與現代計算機技術有機結合，取長補短，相輔相成，在最大程度上優化教學效果。如課堂上應先將提綱、相關指示性標題、重點難點的內容、關鍵詞等板書列出，再利用多媒體技術和專業化學軟件技術對詳細內容進行舉例、說明、闡述。

3 重視實驗教學，增強學生綜合素質能力

中藥化學是一門實踐性較強的學科，中藥化學實驗教學是本門課程教學的重要組成部分。在醫藥市場營銷專業中，其理論課與實驗課的學時比例達到 1.5∶1。雖然絕大部分醫藥市場營銷專業學生今后主要在藥品銷售領域就業發展，并不直接從事藥品研發生產等相關科研工作，但是通過實驗教學，一方面讓學生對基本理論知識得到進一步認識與理解，另一方面更重要的是提高學生專業學習興趣，培養學生實踐能力、分析和解決實際問題能力、創新能力、應變能力及合作能力等，對于學生的知識、能力、思維和素質的綜合協調發展起著十分重要的作用，從而有利于學生在將來工作崗位中更好地發展。

然而，目前市場營銷專業的實驗課程學時有限，導致課程安排只有驗證性實驗，無綜合性、設計性實驗，加上傳統的驗證性實驗往往是經典實驗方法，與現代工業生產的實際應用有相當大的差距。另外，在實驗教學中教師往往采用“灌輸式”教學方法，學生很少做到課前預習，實驗過程中不探究、不思考、不反思，只根據教師的講解和實驗講義機械地進行正確性驗證操作；實驗結束后亦不清楚實驗的原理、目的、意義、結果、結論等。學生在實驗中始終處于被動狀態而不是積極主動參與并從中獲取知識。這些均嚴重影響著學生綜合素質能力的培養和提高。故筆者有幾下建議：（1）適當減少傳統的驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗的比例，根據循序漸進的、由淺入深的方法，開展實驗教學。首先，安排驗證性實驗。要求學生做到課前預習，復習與實驗相關的基礎理論知識，明確實驗原理、目的和操作步驟，實驗教學中教師盡量少講，多引導，使學生對中藥化學實驗有基本的認識和學習，培養學生所必須具備的基本實驗能力及嚴謹、認真和實事求是的科學態度。然后，安排設計性綜合實驗，逐漸培養學生靈活運用知識的能力、自主學習能力及創新思維。實驗前，根據教師給定的題目，讓學生查閱相關文獻資料，綜合運用所學知識自行設計實驗，教師審閱實驗方案，并組織學生對各種方案進行分析討論，選出可行性的設計方案，師生共同修改完善，最終得到最佳實驗方案，分組實施實驗。實驗過程中，要求學生獨立實驗，做好原始記錄，引導學生發現、分析和解決遇到的問題，并加強操作上的指導。實驗結束后，無論實驗成功與否，各組匯報實驗現象、結果及實驗中出現的問題，并進行分析討論與總結。（2）建立合理的實驗考核方法。對學生的考勤、實驗材料準備、實驗方案設計、實際操作過程、實驗結果、原始實驗記錄、實驗報告等多方面進行綜合考察，這樣可有效調動學生的主觀能動性，并能客觀地反映出學生的知識、素質和能力，培養學生嚴謹的科學態度。（3）可帶學生到醫藥企業、科研單位參觀學習，使學生了解藥品研制開發應用到的現代科學生產設備與技術，并學習中藥材從提取分離到藥品成型、包裝、質檢、銷售等一系列流程，有助于理論結合實際，達到學以致用的目的。

4 加強課后師生交流，促進師生關系和諧

建立良好和諧的師生關系，師生之間易于進行心理溝通，以達到雙方對知識的美感的共同認識，是調動教與學積極性的一種內驅力，是取得良好教學效果的重要因素之一。為了更好的提高學生學習的積極性與主動性，除了課堂互動外，仍需加強課后交流，以真正了解學生學習的具體情況，才能有的放矢地對自身的教學做出調整與改進，從而提高教學效果。比如通過課間交流或利用 QQ群作為網絡交流平臺，引導學生解決在課堂上還未理解的問題或其他疑難問題。又如通過課后師生座談會或調查問卷的形式，了解學生對教師及課程的教學方法、手段、效果等方面的意見和建議。收集整理這些意見和建議，認真反思，總結不足，根據學生的反饋信息，對教學內容、授課方式、節奏、難度等進行調整，使之與學生思維節奏相吻合。通過有效地交流和教學改進，使學生認可教師的教學方法及把握教師的教學思維方式，就會主動與教師默契配合，從而實現良性互動，提高學生參與互動的積極性，促進師生關系的和諧，反之促進教學效果的提高。

綜上，在中藥化學教學過程中，應當根據學科性質、自身授課特點及學生實際情況，對教學內容作針對性地優化與設計，靈活運用各種教學方法和教學手段豐富課堂教學，因材施教，注重理論聯系實際，加強師生互動與交流，才能充分激發學生學習熱情和興趣，提高學生的積極性和主動性，培養學生分析問題、解決問題的能力及創新精神，以達到良好的教學效果。作為一名教師，仍需不斷地學習，與時俱進，努力提高自身業務素質；在教學實踐中，不斷探索，善于反思與總結，積累教學經驗，以提高教學質量，培養出符合時代需求的高素質應用型人才。

[1] 匡海學.中藥化學[M].北京∶中國中醫藥出版社,2011.

Teaching experience of Chinese medicine chemistry course in pharmaceutical marketing specialty

The teaching experience of Chinese medicine chemistry course in pharmaceutical marketing specialty was discussed through the following four aspects∶ how to well begin the first class，flexible use of various teaching methods and teaching means, paying attention to experimental teaching and strengthening the communication between teacher and students after class, which in order to better arouse student’s interest in learning and improve teaching effect.

Chinese medicine chemistry; pharmaceutical marketing specialty; teaching experience

G42

A

1008-1151(2016)10-0075-03

2016-09-10

陳美安（1984－），女，廣西玉林人，廣西中醫藥大學醫學博士，研究方向為中藥藥效物質基礎與質量標準化研究。