談年輕班主任的班級管理

文/姚 麗

談年輕班主任的班級管理

文/姚 麗

班主任是學(xué)校的中流砥柱，對學(xué)生起著長期且極大的影響，也直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。對于剛剛大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)擔(dān)任班主任的年輕老師而言，班主任工作真可謂任重而道遠(yuǎn)。年輕班主任要做到駕輕就熟，我們認(rèn)為可以從思想、關(guān)愛、家校溝通幾個方面努力。

年輕；班主任；班級管理

班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指導(dǎo)者和干預(yù)者，這決定了班主任工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。。我大學(xué)畢業(yè)參加工作就擔(dān)任班主任，經(jīng)過近十年的探索，我們認(rèn)為對于年輕班主任而言，從以下幾個方面進(jìn)行努力可以較快的讓班級管理步入正軌：

1 “我們一起成長”

班主任是班級的靈魂，其為人往往影響著學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅要開啟學(xué)生的蒙昧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)業(yè)有屬于自己的規(guī)劃；對人生和未來充滿向往。如果班主任立足于自身的成長和完善，也必然對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應(yīng)該樹立自己的職業(yè)理想，從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。人們常說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。指導(dǎo)學(xué)生樹立長期遠(yuǎn)大的理想有助于學(xué)生規(guī)范近期的行為，切實(shí)的為將來奮斗。我可以通過多種方式來了解各個職業(yè)的狀況，然后利用“二十年后來相會”、“寫給未來的自己”等主題的班會課或找工作的情景劇等活動來幫助學(xué)生銘刻下成長的印記。

2 “我是班主任”

班級的長遠(yuǎn)發(fā)展還需要形成努力拼搏，積極進(jìn)取，弘揚(yáng)正氣，守紀(jì)自律的良好班風(fēng)。年輕班主任在班級管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。一切不可隨意妄言，朝令夕改。關(guān)鍵是制定班級的“法律”——班規(guī)。在尊重學(xué)生心靈成長和性格發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要包含常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。比如常規(guī)上確定衛(wèi)生打掃人員及標(biāo)準(zhǔn)，儀容儀表的規(guī)范，早操間操的要求，做到言行得體。紀(jì)律上規(guī)定上課和自習(xí)的要求，就餐就寢的秩序，做到嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)上注重課堂的參與，加強(qiáng)作業(yè)的檢查和知識的落實(shí)，做到學(xué)有所成。生活上規(guī)范與老師和同學(xué)之間的相處，做到和善待人。班主任可以先確定這些基本內(nèi)容，然后全班一起探討，舉手表決，通過后執(zhí)行。班規(guī)的有效執(zhí)行可以從加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)和用操行分評定學(xué)生兩個方面思考。在這個過程中，班主任只需要勞少許的心，就可以省下大量的力。整個班級有“法”可依，“執(zhí)法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。

3 “我愛你們”

堅(jiān)持原則要求班主任成為一名嚴(yán)師，但學(xué)生的心靈成長除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的應(yīng)該是得到溫暖的關(guān)懷。能夠做到恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)，才是一個優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。“日久見人心”，經(jīng)過長期的相處，能夠真正關(guān)愛學(xué)生的班主任往往會得到學(xué)生的鼎力支持。關(guān)愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生。班主任在教導(dǎo)學(xué)生時要注意尊重學(xué)生的人格,不能用不當(dāng)?shù)难孕写靷麑W(xué)生的自尊,應(yīng)維護(hù)學(xué)生為人的尊嚴(yán)；尊重學(xué)生的差異，注重因材施教；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。

其次要理解寬容學(xué)生。“學(xué)生犯錯上帝都可以原諒，更何況是老師呢？”面對學(xué)生的錯誤，班主任需要正確對待。大部分學(xué)生都希望自己能夠做好，得到老師的認(rèn)可。班主任要善于幫助這些同學(xué)改正缺點(diǎn)。另外，對于一些長期性的惡性事件，年輕班主任還要注意深入了解內(nèi)情，不要武斷的把心理問題當(dāng)作品行問題處理。再次要注意賞識學(xué)生。尤其是對于學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給以最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會不斷地努力完善自己。

4 “我們都愛他”

年輕班主任要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到你對孩子的關(guān)心和重視，感覺到班主任工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，在與家長交流時，對孩子的評價也要客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時，根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長就可以說得直率一些；而有些家長自尊心強(qiáng)的，就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

讓我們用一顆謙虛的、開放的、平和的、實(shí)踐的心對待班主任工作吧!“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，對班級管理這門藝術(shù)的探索，我們還在路上，繼續(xù)努力。

[1] 魏書生．班主任工作漫談[M]．河海大學(xué)出版社．

[2] 桑標(biāo)．青少年發(fā)展心理學(xué)[M]．上海教育出版社．

[3] 張萬祥．致青年班主任[M],教育科學(xué)出版社．

姚麗（1984-），女，內(nèi)蒙古通遼人，本科，通遼市庫倫旗第二中學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向：數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究。