結合案例教學提高中專法律課教學效果

文/喬森園

結合案例教學提高中專法律課教學效果

文/喬森園

在法制社會中，公民必須要掌握基本的法律知識，形成較高的法律素質以保護自己的權益。在中專教學中，法律課是對學生進行德育的主要途徑，能夠提高學生的法制觀念，并讓學生掌握基本的法律知識。本文將案例教學應用于中專法律課教學中的作用以及原則進行分析，最后針對如何在法律課中應用案例教學提出建議措施，希望具有借鑒意義。

案例教學；中專法律課；教學效果；提高

案例教學法即指教師安排教學內容并設計典型案例，讓學生對現場案例進行分析，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。法律的實踐性和應用性性較強，法律法規由于較為抽象且文字晦澀，學生很難理解，而采用典型案例則能為學生理解法律規則提供基礎。

1 傳統教學法和案例教學法在法律教學中的比較

1．1 傳統教學法的不足

傳統教學中教師在法律課教學中仍然采用講授法，在講授時一味按照教學大綱授課，學生則記憶教師所講的法律規范等。另外，教師所講授的內容缺乏法律規則的特征，并且沒有清楚表達不同法律規則之間存在的聯系。學生在接受教學內容時非常被動，缺乏質疑和批判，導致學生在經過法律教育之后只會死記硬背，并不會對法律知識合理應用，缺乏對現實案例的分析和批判能力，即使是很小的矛盾和糾紛也不能妥善解決。

1．2 案例教學法的優勢

首先，它能提高學生學習積極性。教師如果一味根據教材來講授知識，會讓課堂氛圍枯燥無味，學生的主動性難以激發。中專學生因為年齡階段的特殊性，對日常故事特別感興趣，教師要立足教學目的，精心設計具體問題，將法律案例引入到課堂中，從而達到提高教學效果的目的。通過實例來解說法律，學生積極參與到課堂學習中。其次，方便教師組織課堂教學。通過案例教學法，能夠為教師組織課堂教學提供方便，讓教學重難點充分的顯示出來。通過案例，將學生引入到本課教學中。如果出現某個法律條文學生理解困難時，可以通過案例來對該條文進行解釋。如果在課堂結束前使用案例，能夠達到鞏固總結的效果，加深知識在學生腦海中的印象。再次，它能為學生理解和記憶知識提供方便。學生在記憶知識時會遇到一些相近的法規從而對記憶帶來了困難，例如過失犯罪以及故意犯罪等，教師通過舉例加強學生對知識的理解。最后，提高學生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學時讓學生分析和思考案例，并鼓勵學生與他人討論，學生在思考案例時不斷的分析和解決法律問題，不僅鍛煉了是非觀念，還培養了他們分析和解決問題的能力。

2 法律教學中案例教學法的應用措施

2．1 明確案例教學法的應用原則

首先，案例必須要具有真實性，教師不能對案例胡編亂造，要有較高的可信度和說服力。要么是日常小事，要么是社會話題，亦或者是今日說法節目中的案例。通過真實的案例不僅能夠表現出教師嚴謹治學的態度，還能產生較強的說服力。如果案例是教師虛構的，學生會喪失思考分析的積極性。其次，要有典型性。案例和法律原理必須要有緊密的關聯，采用的案例必須要符合課堂核心理論，要適應學生的心理發展程度以及知識結構。只有這樣才會發揮出案例教學的理想效果。再次，案例要有現實性。選用的案例最好是最近才發生的，最好該案例在媒體廣為流傳，這樣學生才能更容易接受和理解，繼而提升對該課內容的新鮮感和興趣。例如在講授離婚后財產歸屬問題相關法律時，可以應用王寶強和馬蓉離婚案件這一典型案例。最后，案例要有適應性。教學案例必須要充分適應教師能力以及學生特點。要根據學生對法律的實際了解程度有針對性的設計案例的難度。

2．2 注意案例教學法的應用實踐

首先，學生主導教學。案例教學必須要尊重學生的主體性，讓學生能夠成為課堂的主人，避免沿用傳統的灌輸式教學，讓學生對問題充分探討和辯論，積極的思考問題并解決問題。教師要成為課堂的引導者，不需要對法律法規過多解釋，只需要引導學生參與到案例分析和解決過程中就行。教師先提出案例，學生經過分析后進行小組討論，小組的人數控制在4到6人為最佳，保證討論活躍的基礎上爭取每個人的發言時間。小組選出發言代表人，將小組意見在全班討論，其他同學可以進行補充。教師在學生討論時一定要加強引導和管理并適當給予指導。其次，教學大綱，在編寫教學大綱時一定要結合法律教學實踐性較強的特點，增大實踐環節的比例。案例教學的應用必須要轉變過去思維，要為學生積極性的發揮提供時間保證。再次，對聽課人數進行控制。不能采用多班聯合聽課的方式，盡量實行小班教學。多班教學中既不方便教師引導課堂節奏，又無法讓討論和交流兼顧到每一個人。最后，教師要隨時充電。法律課教學需要教學有淵博的法律學識、豐富的法律案例、正確的法律思維等，法律教師一定要通過法院、律師事務所等機構中搜集案例，并花時間在法制電視節目中。在講述案例時，要注意語言的準確和精煉，邏輯的清晰和有序，如此方可保證案例教學法的效果。

3 總結

中專法律課堂中應用案例教學法不但為學生理解記憶知識提供便利還能為提高學生分析和解決問題的能力帶來幫助。教師在實際應用中一定要緊抓案例的相關原則，按照標準程序，控制課堂人數，提升自身能力，如此方可發揮案例教學法的實際效果。

[1] 柳雅嘉．案例教學在法律課程中的應用[J]．教育教學論壇,2013(23)．

[2] 鮑中寶．論案例教學法在中專法律基礎課中的應用[J]．華章,2011(28)．

作者單位
河南省經濟管理學校