有關個體環境保護行為的影響因素及干預方法探討

■宮蓓蓓（淄博市環境保護局淄川分局淄川環境監測站山東淄博255100）

有關個體環境保護行為的影響因素及干預方法探討

■宮蓓蓓
（淄博市環境保護局淄川分局淄川環境監測站山東淄博255100）

環境問題一直是人類探討的問題，并且環境問題已然成為我們最擔憂的事情。隨著人類對資源的不斷開發以及運用，人類社會對環境的需求日益增加。人類社會對環境要求的增加，同時也意味著人類社會與環境的矛盾正逐日遞增。本文通過對個體環境保護行為的影響因素進行分析，進一步探討出其干預的方法，便于更好的環境保護工作順利進行。

環境保護行為影響因素干預方法人類社會

隨著經濟的不斷發展，人類社會對資源的需求日益增加，同時環境也在不斷的發生變化。人類對環境做了很多改變的同時，環境也在不斷的進行反抗，因此造成人類與環境的矛盾日漸明顯。由此產生出的一系列的環境問題對人類社會的發展也起著一定的反作用。所以，目前為止，改變人類的行為方式是會對改善環境起著很大的作用。假若全球對保護環境有著很強的意識，但是個人卻對此沒有太多的想法也是徒勞無功。所以，個人在保護環境的問題上應該發揮主觀能動性，讓保護環境變成一種自然的行為。

1　影響個體環境保護行為的因素

個體對環境的影響發揮著非常重要的角色，因此，對個體環境保護行為造成影響的因素應該加以重視。這些因素包括了：人口的遷移、人口的增加、人體認知水平的變化以及社會環境的變化，這些不斷發生變化的因素會對個體心理產生或多或少的影響，接下來我就將詳細的闡述某些因素對個體環境保護行為的影響。

1.1環境概念的認識

很多人對于環境這一名詞沒有具體的概念，對環保知識知之甚少，因此，使得人們在進行生產資料以及生活消費品的選擇方面出現了偏差，使得一些不良的生活習慣對環境造成了極大的傷害，從而加速了對環境的影響。那么，就目前的局勢來看，對環境知識的推廣勢在必行。必須讓人們知道什么樣的問題才算作是環境問題；環境問題是如何產生的；我們的哪些行為會造成對環境的傷害；以及我們應該如何做才能把做到保護環境。

1.2對環境應持有的態度

如果人們對環境保護持有一種樂觀向上的態度，我們怎么進行環境保護工作時會更加輕松自如。但是，有時候態度與行為會出現相違背的情況，這時，如果出現一個集體或者某些集體，那么他們的影響力對個體來說是不可估量的。假若一個集體的某些人都在自覺的做關于保護環境的行為，那么剩下的某些人就會對保護環境產生一種積極的態度，一段時間之后也能自覺的進行這樣的行為。當然，也會出現負面的集體行為，這樣的集體就需要有政府的干預措施來進行指導，使得能夠朝向正確的方向進行。所以，要讓人們對環境保護持有一種自覺的態度，不僅需要對其進行口頭承諾，還要借助一定的心理干預手段。

1.3環境責任感的表現

人們在保護環境時體現出來的自覺地主觀能動性，就是對環境的一種責任感的體現。經調查顯示，個體在對環境的行為中大部分情況都來自個體自身的道德規范，這樣的道德規范是個體對環境影響最根本的因素。相反，一些不具備這種道德責任感的人對環境保護這一行為多持的觀點就是，認為保護環境與我沒有關系，這些都是國家政府的事，是那些環境方面專業人才的事，我只關心自己的生活和工作就夠了。所以，持有這種心理的人就應該對其進行相應的道德規范的教育，使其能夠為保護環境出一份力。

1.4人們對環境保護的控制信念

所謂的控制信念就是指，個體在進行某種行為的同時知道做出此行為會發生怎么樣的后果。控制信念被專家分為兩種情況，一種情況是指內控觀，持這種觀念的人，認為自己所做出的行為對保護環境具有一定的作用，并且，如果我長期堅持下去的話，效果會很明顯，對自己的行為保持著一種非常積極向上的樂觀的心態。相反另一種情況則是剛好相反的，這種情況被稱作外控觀，持這種觀念的人，認為自己所做出的行為不會對保護環境發揮什么作用，因為自己的行為對大自然來說是弱小的，這種觀念的人對環境保護沒有報太多的希望，是一種消極的心態。因此，面對這種心態的人群，需要提高他們自身的自我效能感，這樣才能使得他們為保護環境做出貢獻。

1.5社會情況的變化

外界因素對個體進行環境保護具有很大的影響力，這是我們不能對其忽視的。所以，我們的政府就要很好的利用這種因素來進行環境保護的推廣活動。比如說，政府可以對垃圾分類進行詳細的介紹，并且鼓勵人們推廣下去。如果人們還是一味的像以前一樣將垃圾都放置在一起，這樣對環境保護也不會帶來積極的影響。所以，政府在推動這樣的活動時候也要知道心里疏導也是非常重要的手段。

2　個體環境保護行為的干預方法

環境保護需要通過個體行為來進行實現，因此，需要運用到一些方法來使得個體積極主動地加入保護環境的行為中去。就目前的情況而言，可以通過以下幾種方法來進行干預：環境教育、提示、強化技術以及強制手段。其中第一種方法是基礎，是為保護環境行動的一種鋪墊，沒有環境教育人們就不知道如何去保護自然，也不知道為什么要去保護自然。第二種方法是起到一種心理暗示作用，指導人們去做出保護環境的行為。如果沒有達到預期的效果，那么就只能采取強制的手段來實現。

2.1關于環境教育的干預方法

環境教育的途徑是多種多樣的，貫穿于我們生活的方方面面，比如說，我們可以通過電視、廣播以及一些報刊雜志得到一些關于環境保護的教育。這樣的教育是起著潛移默化的作用。不僅能夠推廣保護環境的理念，還能在無形中讓人們形成保護環境的觀念，從而，在很大程度上可以實現人們保護環境的行動。

通過調查研究，環境教育適用的人群主要：一是學生；二是沒有環境保護觀念的人們。他們都具有一些共性：對環境保護沒有應有的關注，并且對環境保護這一理念沒有深刻的理解，只是簡單的認為環境遭到破壞不會對自身的利益造成任何的損失。因此，對于此類型的人，環境教育的效果是明顯的。但是，環境教育也有其自身存在的不足：它只能在短時間內其作用，一旦教育停止，效果可能就不那么明顯了。

2.2關于提示的干預方法

在日常生活以及工作中，人們可能有保護環境的觀念，但是，在實際操作中可能還是會出現對保護環境細節的遺漏，或者根本不知道如何操作才能實現保護環境，那么這時就需要給予一定的提示信息，來實現其目的。

政府有關部門一般會在醒目的地方貼上文字、圖片，其作用就是為了喚醒人們對原有信息的回憶。常見的提示比如說：在草坪上會有標志說，不要踐踏草坪；在洗手間會貼上不要浪費水資源等標語，以此來提醒人們注意保護環境。

通過調查顯示，對于提示這樣的干預方法，適用的人群是那些有保護環境意識的人們，但是，不知道具體做法的人們。值得注意的是，提示在前期會有很好的效果，但是，一旦失去其新穎性，人們對其所做出的行為就不會那么積極了，所以，政府在對提示的設置時應該加強其新穎性。

2.3關于強化技術的干預方法

強化技術的內涵是：通過人們自身的行為以及心理特征對其進行一定的調節和指導，經過不斷的反復調節和指導后，使得人們能夠自覺的不斷地對自身的行為進行調整。通過研究表明，強化技術的優勢在于，它能夠對人們產生延續不斷的作用，并且對很多人都能夠適用。但是，運用此種方法是需要長期堅持的，他的效果需要經過長期不斷的努力來能實現，因此，對其強化技術的要求也是非常高的。盡管這種方法需要的周期長，但是，仍是促進個體實現環境保護的方法。

2.4關于強制手段的干預方法

關于強制手段，是一種對個體行為的限制以及施壓來調整個體行為的手段。很多研究學者是反對運用此方法來進行干預的，認為其手段會對個體產生不良的影響，嚴重的話可能會使人們感到反感，出現一些逆反心理，以至于產生出沒有任何興趣來參與到保護環境的隊伍中去的想法。并且當強制手段撤銷后，人們的不良的環境行為又可能會出現，甚至可能會以更嚴重的方式呈現出來。但是通過調查顯示，通過強制手段確實可以使得一些頑固的不良的環境行為得到改善，所以，在必要時也可以適當地采取強制手段進行。

3　總結

通過本文的以上分析以及一些國內外的有關研究現狀，我們可以看出環境行為的影響因素以及干預方法具體有哪些。并且我希望社會能夠通過一些有效的方法對人們樹立正確的環境保護觀念，使得人們可以主動地參與到環境保護的隊伍中去，為環境保護獻出自己的一份力。

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X3[文獻碼]B

1000-405X（2016）-1-304-2