加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探討

張愛(ài)榮

摘 要：會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要重視的問(wèn)題。在教學(xué)中要明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，辦學(xué)定位和教學(xué)目的，采取多樣化的教學(xué)方法及手段，不斷拓展會(huì)計(jì)教學(xué)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、自主性，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理安排理論教學(xué)和各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接，將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、案例分析、問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)等進(jìn)行融合，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練使會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，勝任所從事的會(huì)計(jì)工作。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；培養(yǎng)；能力

目前具有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有90%以上畢業(yè)后直接就業(yè)，而用人單位在招聘時(shí)大都強(qiáng)調(diào)招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，怎樣使會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后與就業(yè)無(wú)縫連接，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)所面臨的實(shí)際問(wèn)題。

一、確定辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和教學(xué)目標(biāo)

首先要確定辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)“能吃苦、上手快、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)”的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目的，以提高學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)操作能力為會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)和基本技能培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論中抽象概念形成一個(gè)形象化和具體化的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐會(huì)計(jì)工作，提高其實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)職業(yè)形成一個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)目的是突出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)教學(xué)是為會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)的。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的必然要求。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大變化，要求會(huì)計(jì)人員不僅要懂得會(huì)計(jì)核算提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果的信息，更重要的是具有進(jìn)行分析財(cái)務(wù)、提高投資、籌資決策建議等綜合管理的能力，在各種情況下能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決在實(shí)際工作崗位上所遇到各種問(wèn)題。

根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)定位的要求，建立系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化不斷完善和發(fā)展教學(xué)體系，并保證教材的先進(jìn)性和實(shí)用性。核心課及重點(diǎn)課要優(yōu)先選用國(guó)家教育部推薦的優(yōu)秀教材。加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的選用，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容，在條件成熟時(shí)編寫(xiě)適合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材，及時(shí)引入教師教研、科研的成果，在自編教材中突出手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)并舉的思想，突出注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，為教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

二、采取多樣化的教學(xué)方法及手段

教學(xué)方法及手段改革是進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)。教學(xué)方法上采用創(chuàng)造性教育理念，通過(guò)創(chuàng)造型教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的過(guò)程，需要教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課程，創(chuàng)造性教育改變了傳統(tǒng)教育主要以教師為中心，采用教師向?qū)W生單向傳授書(shū)本知識(shí)的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力，通過(guò)教師與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。會(huì)計(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，面對(duì)不斷變化的會(huì)計(jì)環(huán)境，會(huì)計(jì)人員不僅需要具備終身學(xué)習(xí)的能力，而且需要具備創(chuàng)新的能力。具體表現(xiàn)在根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)核算工作進(jìn)行變革與創(chuàng)新；根據(jù)外部環(huán)境的變化，改善、創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理與內(nèi)部控制等等。

理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合，案例教學(xué)關(guān)注典型會(huì)計(jì)事件，根據(jù)其來(lái)編寫(xiě)案例，不僅具有典型意義，而且容易引起學(xué)生的討論興趣，通過(guò)組織與引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合分析能力和職業(yè)判斷能力；實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)，通過(guò)一定的選題，由團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工，每一位參與的學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)某一部分內(nèi)容的思考，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討，使每一位學(xué)生參與其中，相互啟發(fā)，共同提高；進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)的前因后果理解得更加深入等等。創(chuàng)新教學(xué)方法要體現(xiàn)以人為本，以需求為動(dòng)因，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)，即要了解學(xué)生的求知需求，把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新的探索式、研究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠主動(dòng)地去尋求知識(shí)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，逐漸形成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于分析問(wèn)題、積極解決問(wèn)題的習(xí)慣。

三、完善理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的銜接

通過(guò)不斷拓展會(huì)計(jì)教學(xué)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、自主性，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新與多樣性，合理安排各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)階段實(shí)行單項(xiàng)實(shí)踐，在掌握會(huì)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，以會(huì)計(jì)核算方法為主，以會(huì)計(jì)核算方法運(yùn)用為核心，加強(qiáng)如何記賬的訓(xùn)練；在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)階段實(shí)行綜合實(shí)踐，它是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容的深化，根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系設(shè)計(jì)、選擇案例實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算要求和方法，重點(diǎn)進(jìn)行編制憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表；成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)階段進(jìn)行成本核算的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，掌握熟悉成本核算的流程，費(fèi)用的分配與歸集和編制成本報(bào)表；會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)習(xí)階段實(shí)行的訓(xùn)練是選擇一套完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題，在所學(xué)的會(huì)計(jì)軟件上進(jìn)行錄入經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用；在審計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)階段的實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供企業(yè)背景資料和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)所需審計(jì)知識(shí)，履行審計(jì)程序并最終編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告，使學(xué)生不僅會(huì)做賬，而且會(huì)審賬，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力和守法觀念；稅法課程學(xué)習(xí)階段實(shí)訓(xùn)有條件時(shí)，讓學(xué)生能親自體驗(yàn)網(wǎng)上報(bào)稅系統(tǒng)如何應(yīng)用；在以上實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要選擇仿真的實(shí)習(xí)資料，每項(xiàng)業(yè)務(wù)都有仿真的原始憑證，讓學(xué)生有到走進(jìn)實(shí)習(xí)教室就是在實(shí)際單位上班的感覺(jué)，尤其是在做會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以某一企業(yè)某年12月份發(fā)生的業(yè)務(wù)為主線，學(xué)會(huì)建賬、日常會(huì)計(jì)核算、計(jì)算產(chǎn)品成本、計(jì)算利潤(rùn)并進(jìn)行利潤(rùn)分配到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表全部工作。通過(guò)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)、完整地認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)計(jì)核算全過(guò)程的目的，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到具備從事會(huì)計(jì)工作能力的目的。

四、引入現(xiàn)代教育技術(shù)，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以提高教學(xué)的效果。在進(jìn)行理論、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)為依托，以計(jì)算機(jī)為載體，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)教學(xué)軟件將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、案例分析、問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)等進(jìn)行融合，起到舉一反三的作用。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家教育網(wǎng)絡(luò)乃至國(guó)外教育網(wǎng)絡(luò)的鏈接，充分利用精品課程等各種教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。

提高教師各方面能力和素質(zhì)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教師即應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，有應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在崗教師走出去，利用各種機(jī)會(huì)去企業(yè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的核算和短期兼職，學(xué)習(xí)具體業(yè)務(wù)核算操作，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，以及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的相對(duì)滯后性的缺欠，保證給學(xué)生傳授最新的核算準(zhǔn)則和要求。培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要同社會(huì)對(duì)人才類(lèi)型的要求相對(duì)應(yīng)，我們?cè)谥匾晳?yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視研究型人才的培養(yǎng)，學(xué)生們可根據(jù)自己的偏好各取所需。通過(guò)加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探討，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在走向社會(huì)從事會(huì)計(jì)工作時(shí)，能盡快適應(yīng)勝任會(huì)計(jì)實(shí)際工作，畢業(yè)后與就業(yè)無(wú)縫連接。