淺談初中教學管理工作的幾點看法

宋春梅

教學管理是學校管理的重要組成部分，而搞好學校管理是學校生存和發展的根本。在初中階段，我認為應從以下幾方面著手。

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1 教師“團結進取、拼搏奉獻”的精神

教師的動力是學校不斷發展的根源。學校教師要有踏實工作、敬業愛崗、無私奉獻的優良傳統。教師要“維護大局，團結協作，敬業奉獻，愛生樂教”，熱愛自己的學校，有強烈的事業心和工作責任感，真心、真情地投入工作中，并一直努力堅持把自己工作做好。尤其是老教師師德要能有示范作用，在教學崗位上，能身體力行，率先垂范。而年輕教師要業務精，熱情高，教學效果力爭上游。可以說，老師高度的責任心、兢兢業業的敬業精神永遠是我們取得好成績的保證。因此，加強師德建設，加強崗位意識，倡導奉獻精神，學習《中小學教師職業道德規范》，樹立師表形象，是學校加強質量管理的基礎性、前提性工作。

2 增強質量和責任意識

學校始終堅持以教學工作為中心，各項工作均圍繞為教學服務展開。要積極引導全體教師對“增強質量和責任意識”有高度一致性。抓質量不能馬馬虎虎、敷衍塞責、得過且過，高質量是靠扎扎實實干出來的。對于薄弱學科薄弱班級的教學管理幫扶要突出及時、到位。因此，平時要眼睛盯住薄弱班級和學科不落實的事，追究不落實的人，把工作抓細、抓實、抓到位、抓到底。不斷強化責任意識和質量意識，使廣大教師認識到：今天的質量就是明天的生源；學校教學質量的優劣，關乎到學校明天的好壞，明確質量是學校生存的生命線和發展線。

3 科學化、規范化的教學管理

3.1 強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。初中階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束、遵守課堂紀律的能力特別差。比如初一年級有個別同學幾乎每堂課都要趴在桌子上睡上一覺；有的在擺弄鋼筆或鉛筆轉著玩；有的同桌兩人嘰嘰喳喳，小聲說話，嬉戲打鬧玩耍；有的在不停的交頭接耳，左顧右盼等等，學生的這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響教師授課狀態與學生主體的雙邊活動，從而也就影響了課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規范學生聽課的坐姿、語言等，培養學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。不能對不聽課“開小差”的學生置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話，因為教師服務的對象是學生。

3.2 強化課堂管理要在培養習慣上下功夫?，F在的初中生大多家庭條件較優越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養他們好讀書、勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統“不動筆墨不看書”的好習慣，特別是在培養學生運用知識的實踐能力上，更需要教師正確的引導和開發學生自身的潛能?？茖W告訴我們，每個人的潛能開發是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發。當然，這需要教師大量耐心細致的管理工作，使學生樹立信心，克服懶惰、不思進取等不良習慣，樹立切合自身實際的學習目標，循序漸進，穩步鞏固，最終形成優良的學習習慣，達到提高課堂教學效率的目的。

3.3 強化課堂管理要在教法上下功夫。眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法來鉆研教材和教法，特別是教師，必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，諸如多媒體軟件的應用、辯論會、答辯會等等。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。

4 發揮群體優勢，實現資源共享是提高教學質量的必由之路

要倡導團結協作，發揮集體智慧和力量。每周備課組內的集體備課時間都要充分得到保證。在每次集體備課以前，安排專人進行準備，主要從每章節的教材體系、進度、重難點、典型題目、作業等方面進行。這些做法，要能保證教師之間做到四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢測、統一作業。備課組內的進度相差不允許超過2課時，以便統一檢測?？倧土暺陂g要充分利用集體備課，對于每章節試題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進行篩選統一，這樣就避免了教師在難點問題分析上的五花八門，甚至出現錯誤。

5 重視課堂教學效益，是提高學校教學質量的出發點和歸宿

課堂教學是提高教學質量的主陣地提高課堂教學實效，應注意學生課堂學習活動的多樣性。教師可以圍繞“多活動、多變化”的思路，在課堂教學的具體實踐中注意把握好“四個要”。即：①要保證活動時間。②要鼓勵人人參與。③要選用多種活動形式。④要講究反饋矯正及時性和實效性。

（作者單位：山東省濰坊市廣文中學）