培育青少年健全人格不能僅靠學校

周衛軍

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培育青少年健全人格不能僅靠學校

周衛軍

今年“兩會”上，全國政協委員、著名相聲表演藝術家姜昆建議，把國學教育納入課程中，用國學把道德、教育、優秀的民族文化結合起來，潛移默化地對學生進行人格教育，從小培養新一代人的良好價值觀。

確實，不少青少年因人格缺失導致社會、校園暴力事件頻發，已成為影響社會和諧的一大痼疾。對此，人們總是想當然地將責任一股腦地推卸給學校，認為主要是因為學校德育缺失才導致青少年性格扭曲，逐步走上違法犯罪的道路。

然而，筆者認為，這種將青少年人格缺失的責任推卸給學校的做法是有失偏頗的。因為學校不僅從來沒有缺失過德育，大部分時候還在獨立承擔著青少年人格教育的重任。與之相反的卻是，家庭和社會教育的嚴重缺失，甚至還有許多的反面教育在與學校德育唱對臺戲，將青少年置于到底是該信任學校還是信任家庭、社會的兩難境地。

為什么會造成學校德育和家庭、社會德育背道而馳的現象？筆者認為，最關鍵的還是人們對物質欲望的追求遠遠超越了對自身精神文明的要求。與之相應的是，家長、社會和學校之間的關系也變了味，家長總是擔心、抱怨，不僅不相信老師，甚至還當著孩子的面質疑、指責老師，從而在孩子心目中種下了“老師也不是好人”的種子。還有就是學校舉辦的許多德育活動如學雷鋒、獻愛心、以愛國主義和集體主義為主題的社會實踐活動，往往會被家長視為形式主義、“瞎折騰”。另外，在校園周邊的社會環境中，眾商家也總是將學生當成有利可圖的“肥肉”，甚至到了令人發指的地步，垃圾食品、劣質文具、網吧、游戲廳等無不都是沖著學生來的。如果學校、老師對此予以干預，反而會成為學生、商家眼中都不討好的“惡人”。試想，在如此的家庭、社會環境中，光靠學校的德育又如何能培育出學生的健全人格？

所以，筆者認為，要培育青少年的健全人格，還需學校、家庭和社會齊心協力，用精神文明建設凝聚起適合青少年健康成長的和諧社會氛圍。一是要摒棄金錢至上的錯誤價值觀；二是要建立良好的人際關系，互相信任，互相尊重，不再總是利益至上；三是要形成人人爭做青少年的良師益友的良好氛圍，在遵守社會公德、遵紀守法等方面為青少年做楷模、榜樣。