環(huán)視生活，身邊處處皆“文章”

江蘇省淮安市深圳路小學 呂 薇

環(huán)視生活，身邊處處皆“文章”

江蘇省淮安市深圳路小學 呂 薇

作文教學在語文教學中的重要地位眾所周知，隨著新課改的推進，寫作教學也得到了越來越多的關注，如何提高學生的寫作能力，已經成為了習作教學的重點內容。實際上，文學創(chuàng)作離不開生活，生活可以說是寫作的基礎和源泉，只要我們留心生活，生活中處處都是文章。因此，在我們的教學中，教師要注重指導學生鏈接生活，從自己的生活經歷中得到寫作的靈感，激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生抒發(fā)真情實感，使學生愛上寫作。

一、講“家長里短”，有意外驚喜

在寫作的過程中，學生感覺最困難的就是沒有材料可寫，其實，只要我們留意身邊的生活就會發(fā)現(xiàn)，即便是身邊的日常小事，家長里短，只要運用恰當也可以讓我們文章出現(xiàn)意外的驚喜。這就要求語文教師要指導學生善于觀察生活，留心生活，讓生活成為我們寫作的不竭的源泉。

在五年級的一次作文訓練中，要求是協(xié)議為自己印象深刻的老師，在具體的要求中指明既可以抓住教師的性格、外貌等方面來寫，也可以抓住老師教育學生某件具體的事情來寫。對于學生來說，教師可以說是身邊非常熟悉的人了，于是教師指導學生首先說一說自己的老師都有什么事情給自己留下了深刻的印象，然后指導學生列提綱、打草稿，最終寫成文章。在教師的引導下，學生們寫出來這樣的佳作：我的老師有一雙會笑的眼睛，這雙眼睛好像永遠在鼓勵我們要不斷努力。老師有講不完的故事，我們總是喜歡圍繞在她的周圍聽他給我們講那些動聽的故事，老師用她那略微粗糙的手撫摸著我們，那樣時光讓我們感覺非常溫暖。這樣的文字在字里行間充滿了對老師的喜愛之情，描繪的形象也非常感人。

生活處處是文章，在學生的寫作中之所以會出現(xiàn)內容空洞、不知所云的情況，主要是因為寫作和學生的生活相脫節(jié)，因此，在作文教學中，教師要指導學生將自己的寫作內容和生活經歷聯(lián)系起來，寫自己熟悉的身邊小事，這樣才能使自己感覺有話可說，寫出自己的真實感受，才能真正感受到寫作的樂趣，最終樂于寫作，主動寫作。

二、說“真情實感”，可與眾不同

一篇成功的作文必然是具有真情實感的文章，而寫出真情實感也是作文教學的目標之一。在作文教學中，教師要不斷優(yōu)化自己的教學方法，指導血紅色跟在寫作過程中說自己的真心話、心里話，抒發(fā)真情實感，這樣才能寫出感人至深的文章，真正提高自己的寫作水平，寫出優(yōu)秀的文章。

在一次作文訓練中，教師就給學生創(chuàng)造了一次展示自己心聲的機會。在這次的作文中，要求學生對自己的親人、老師或者是朋友說說自己的心里話。在具體的引導過程中，教師首先引導學生說一說自己在生活中有什么想要和親人、朋友說而一直沒有說出來的心里話，充分喚醒學生的生活記憶。在教師的啟發(fā)下，學生們將自己的心聲表露出來，有一種不吐不快的沖動，在這樣的情況下寫作，自然就將內心的真情實感充分抒發(fā)了出來。例如，有個學生在自己的作文中寫到：“我的媽媽非常愛我，我也很愛我的媽媽，但是我從來沒有向她表達過。今天，我一定要向媽媽說一聲‘媽媽，我愛你。’我走到門口，但是猶豫了，心跳得那么快，我不停為自己打氣，終于鼓足勇氣走到媽媽面前：‘媽媽，我愛你。’我看見，媽媽的眼睛一下子濕潤了……”

讀完這篇習作，老師也被他們母子之間的深情感動了，這是一個多好的孩子啊。每個孩子都有豐富的情感，而且每個人的情感世界都是與眾不同的，教師就要引導學生抓住生活的“源頭活水”，引導他們感悟生活，抒發(fā)真情，寫出感人的文章。

三、賞“花花草草”，美無處不在

在新課程標準中，對于高年級學生的寫作有明確的要求：培養(yǎng)小學生仔細觀察周圍事物的能力，讓小學生的見聞逐漸變得豐富，并且珍惜小學生的獨特感受，指導學生積累寫作素材。可以說，大自然的事物豐富多彩，這些都可以成為學生的寫作素材，因此，教師要指導學生走近自然，獲得感知。

蘇教版小學語文第九冊第二單元的習作訓練是讓學生認真觀察一種動物，先觀察它的外形，在觀察它的動作，然后寫下來。針對這樣的寫作要求，教師首先讓小學生布置了這樣的任務：“同學們，今天回家之后，選擇自己最喜歡的一個小動物，反復觀察，然后將自己的觀察記下來。”在教師的指導下，學生對動物的外形以及動作進行了認真觀察，寫下來這樣的文字：我最喜歡自己養(yǎng)的小烏龜。我的烏龜全身都是綠色的，非常漂亮。它的殼摸上去很硬，上面還有美麗的圖案，我總也看不夠。別看小烏龜有堅硬的外殼，實際上它非常害羞，只要你輕輕碰一碰它，它馬上將頭縮回到殼中，直到感覺沒有危險了才會慢慢伸出來。

在寫作教學中，教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)周圍的美，將自己的所見所聞記錄下來，這就是一篇精彩的文章，這時，學生就會發(fā)現(xiàn)，其實寫作并不難，自然而然就會愛上寫作。每個孩子都有自己獨特的視角去發(fā)現(xiàn)美，有了自己的親身感受，有感而發(fā)，就會讓自己的文章越來越好。

總而言之，在作文教學中，教師要指導學生寫作的方法，要想解決小學生寫作素材缺乏的情況，就要指導小學生關注自己的生活，觀察自己的周圍，注重將寫作教學預學生生活緊密鏈接，積累生活，抒發(fā)真情，發(fā)現(xiàn)生活之美，寫出優(yōu)秀的文章。