德高身正，有愛有心
——營造和諧師生關(guān)系

河北省唐山市曹妃甸區(qū)第十一農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué) 夏曉明

德高身正，有愛有心
——營造和諧師生關(guān)系

河北省唐山市曹妃甸區(qū)第十一農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué) 夏曉明

對(duì)于學(xué)生來說，每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，與教師相處的時(shí)間最多，因而教師是對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師的言談舉止，衣著穿戴……都深深地影響著學(xué)生。學(xué)生猶如一張白紙，而教師就是一枝枝五顏六色的畫筆，畫筆直接決定著白紙上展現(xiàn)的是賞心悅目畫面還是不堪入目的畫面。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，首先得塑造自己的靈魂。作為一名教師，只有具備良好的品德和高尚的情操，才能學(xué)為人師、行為楷模。下面是我從事教師事業(yè)多年來的個(gè)人體會(huì)：

一、樹立良好的形象，以學(xué)生為鏡，為學(xué)生的榜樣

在教育中，教師有著巨大的示范作用，學(xué)生更是善于以老師為模仿對(duì)象。老師的言談舉止、行為習(xí)慣等都會(huì)在學(xué)生心中留下難以磨滅的印象，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的重要作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須在各方面嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的形象，做學(xué)生的榜樣，把做人與育人統(tǒng)一起來。要做到儀態(tài)大方、舉止穩(wěn)重、語言文明、道德高尚等，從而形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

二、鑄就高尚的師德，做到清廉、自律、正直

近些年來，“燃燒自己，照亮別人”“甘為人梯”等等這種以往稱頌教師奉獻(xiàn)精神的人生價(jià)值取向，在某些教師中正在悄悄地發(fā)生動(dòng)搖。有的年輕教師不再甘心做辛苦、清貧的教育工作者，認(rèn)為付出就要有報(bào)酬，更有甚者，把學(xué)生當(dāng)作了生財(cái)?shù)馁Y源，利用節(jié)假日、雙休日時(shí)間組織學(xué)生有償家教、補(bǔ)課，向?qū)W生推銷教輔資料，暗示家長請(qǐng)客送禮等，這些違規(guī)行為給家長心理與經(jīng)濟(jì)上造成了嚴(yán)重的壓力，更是極其嚴(yán)重地扭曲著孩子純潔的心靈。教師職業(yè)所面對(duì)的對(duì)象是有感情有思想的人，這一特殊性要求教師不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來從事教育、教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生和家長對(duì)自己付出的勞動(dòng)進(jìn)行物質(zhì)回報(bào)。教師必須自覺地培養(yǎng)以教育事業(yè)為重，以學(xué)生為重的博大胸懷，不斷提高為人民服務(wù)核心精神的追求，在教學(xué)中正直、公平、真誠、無私地對(duì)待每一位學(xué)生。

三、做發(fā)展型教師，樹立遠(yuǎn)大理想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

朱小蔓、笪佐領(lǐng)教授曾提出了教育人才培養(yǎng)成長的嶄新理念：“培養(yǎng)自主成長型教師”“新世紀(jì)的教師應(yīng)該是自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展的教師”。作為一名教師要志高存遠(yuǎn)，追求遠(yuǎn)大的教育理想與信念，有長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，奮發(fā)進(jìn)取，終身研修。像于漪老師那樣：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。”始終努力提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論與方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長、不斷進(jìn)步。把研修作為解決工作問題的金鑰匙，真正做一名終身自主研修發(fā)展型的小學(xué)教師。

四、嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去感化每一位學(xué)生幼小的心靈

“嚴(yán)”是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，維護(hù)學(xué)生的自尊心的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行積極、耐心、正面的教育，用愛去感化學(xué)生。“慈”是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活上對(duì)他們傾注愛心，尤其是學(xué)困生，他們的心理更敏感，更需要教師的關(guān)心與呵護(hù)。對(duì)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都要給予充分的贊賞和肯定，決不能表示蔑視和嘲笑。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”！教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，是不求回報(bào)的，是嚴(yán)慈相濟(jì)的，是神圣的。往往一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以傳遞愛的信息，一句肯定的話語和一個(gè)眼神不僅可以樹立起孩子的自信心，還能傷害一個(gè)孩子的自尊心，甚至影響孩子的一生！因此，作為一名小學(xué)教師千萬不要忽視這些小小的細(xì)節(jié)，我們的愛正是通過這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)慢慢滲透到每個(gè)孩子的心靈之中。

五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)他們樹立為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳承吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，出色完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，無形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育。”愛因斯坦說過：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開始的。”在想象的天空中自由翱翔，學(xué)生可以打開思維的閘門，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸；從一個(gè)思路跳躍到另一個(gè)思路。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的條件，激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展其思維空間。積極營造寬松和諧，民主平等的班級(jí)氛圍來鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題和解決新問題。

另外，教師教學(xué)中要充分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過觀察、收集整理各種信息，動(dòng)手實(shí)踐操作等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，從小培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將為未來的建設(shè)者們不斷創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供不盡的源泉。

當(dāng)然，一個(gè)教師的良好的職業(yè)素質(zhì)和高尚的道德情操，也不是天生就有的。我們應(yīng)該在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響和約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己，不斷完善自己。

教育是天底下最光輝的事業(yè)，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是橋梁，給一個(gè)又一個(gè)渡河人無窮的幫助；師德是綠葉，映襯著每一朵灼灼怒放、嬌艷欲滴的鮮花；師德是黑夜里的明燈，給我們指明前進(jìn)的道路；師德是彩虹，是春雨，是渡船，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！