理實一體化在中職機械制圖實訓課中的應用探究

王昭寧

摘 要：分析理實一體化項目教學法的內涵及意義，從分析教學內容、創設教學任務，設立項目小組、制訂實施計劃，實施具體項目任務，評估項目實施效果等方面，研究理實一體化在中職機械制圖實訓課中的應用。

關鍵詞：職業中專；理實一體化；項目教學；機械制圖

中圖分類號：G712；G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0078-01

教育是一門藝術，如何進行職業教育更是一門藝術。職業教育與傳統教育最大的區別，是如何讓一些厭學的孩子也能變成勤奮上進的好學生，對教師來說，這充滿了挑戰性。針對機械制圖這門課，采用理實一體化項目教學，能夠幫助教師提高課堂教學效率，培養學生的實踐能力，掌握扎實的技術技能。

一、理實一體化項目教學法的內涵

項目教學法是一種新型的教學方法，主要是指以項目為主題，充分發揮學生的積極性，通過小組合作學習的方式，獲取任務，分析任務，完成任務，最終實現項目目標。理實一體化項目教學法是在課堂教學的活動中，將學生的專業理論知識與具體實踐操作有機地融合起來，根據新的課程標準，制定全新的課堂學習目標。在職業中專機械制圖實訓課實施理實一體化項目教學，是將機械制圖理論知識轉化為學生易于接受的任務項目，學生通過問題描述，分析項目任務，積極參與到解決項目任務中。通過理實一體化項目教學，能夠不斷強化學生的理論知識，同時也提高了實踐操作技能。

二、實施理實一體化項目教學的意義

在社會發展過程中，機械行業的發展往往帶動著整個工業的發展，因此，市場對機械專業的人才需求始終在不斷增加。在職業中專學校教育中，實施理論實踐一體化項目教學，將理論與實踐相結合，能夠為機械行業培養理論知識豐富、專業技能強的專業性人才，以滿足社會需要。這種項目教學法，符合當前職業中專學生的心理特點和教育的實際情況，易于被學生接受。尤其是機械專業的學生，不但會大大地提高學生的學習興趣，也提高了學生參與課堂的意識，將抽象的理論知識變成一個個任務，能夠增進學生的理解。另外，實施理論實踐一體化教學可以推動職業中專課堂教學改革，大大提高教師的專業素質，改變教師的傳統落后的教學觀念和教學模式方法，大大提高了現代化教學手段的使用效率，進一步提高機械制圖相關課程教學的有效性，為社會培養更加專業的技術型人才。

三、理實一體化項目教學在中職機械制圖實訓課中的應用

（1）分析教學內容，創設教學任務。實用性是項目教學法能夠取得成功的關鍵，在實際教學過程中，需要師生雙方協調合作、配合才能完成，實現項目的有效開發。根據機械制圖的課堂內容和教學目標以及學生的實際情況，確立新的項目任務。例如：明了機械制圖的原理、作用、實際應用以及常見機械制圖的方法、技巧等。在項目教學過程中，學生要牢記項目目標，明確項目任務，通過小組合作學習，做到與生活實踐相結合。只有這樣，學生才會熱情高漲，積極地投入到項目中來。

（2）設立項目小組，制訂實施計劃。小組合作學習是項目教學法最適合的教學形式，這種教學組織形式，不但能加強學生之間的交流合作，也能提高學生積極參與學習任務的意識。在理實一體化項目教學過程中，學生在確定學習項目任務之后，要對學生進行合理的分組，根據學生的具體情況確定成員，在組長的領導下制訂項目計劃以及實施方案。教師此時要發揮主導作用，告訴學生哪些是對的，哪些是錯的，指導學生完成項目任務。通過學生之間的小組合作交流、討論研究，不但激發了學生參與學習的熱情，也鍛煉了學生的語言表達能力，更提高了學生的動手操作技能。

（3）實施具體項目任務。通過教師創設的情境和語言鼓勵，為學生創造各種參與項目任務完成的機會，鼓勵學生走出課堂，與專家進行交流合作，實地進行考察調研，聽取專家意見。或者進行網上自主學習，總結學習經驗。另外，在學習考察調研和網上自主學習過程中，做好調查報告及學習記錄，總結一些機械制圖的技巧和方法，自主地對機械制圖進行分類，根據實際調查加以繪制，在繪制的過程中可與小組成員相互討論合作完成。

（4）評估項目實施效果。對項目實行自我評估是理實一體化項目教學必不可少的一個教學環節。學生在完成機械制圖之后，要把自己的作品展示給大家進行分享，由學生之間討論交流指出問題、提出意見，教師則引導學生發現問題，并尋求解決方案。同時，應客觀評價項目過程，這就需要師生共同參與進來，可采用匯報各組成果與交流的方式，在匯報的過程中加以點評，明確在完成項目中所出現的主要困難以及是如何解決這一困難的。另一方面，應對小組成員在項目完成活動中的表現加以評價，對項目內容與執行過程給予綜合評價后，對其加以評分，讓學生明確自己在本次項目活動中的優缺點，增加成就感，同時增強學習自信心，更好地投入到學習中。

四、結束語

職業中專學校是社會專業技術人才的集散地，這就要求職業中專學校不但要加強對學生理論基礎知識的把握，還要提高學生的動手操作實踐能力，只有這樣才能滿足社會對高素質人才的需求。機械制圖作為中職學校機械專業的基礎課程，通過理實一體化項目教學可培養學生的實踐能力，掌握扎實的技術技能，為日后的就業奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]呂中亮，陳家能，劉敏.機械制圖測繪中現代教學方法探討[J].教育教學論壇，2013（05）.

[2]李燕.中職學校《機械制圖》教學的幾點思考[J].現代企業教育，2014（16）.