在中國紡織服裝教育學會2015年常務理事會議上的報告

倪陽生

(中國紡織服裝教育學會，北京 100742)

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在中國紡織服裝教育學會2015年常務理事會議上的報告

倪陽生

(中國紡織服裝教育學會，北京 100742)

摘要：回顧和總結中國紡織服裝教育學會2015年的工作，闡述2016年的工作思路，對我國紡織服裝教育具有指導作用。

關鍵詞：中國紡織服裝教育學會；工作總結；工作報告

2015年10月29日，中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》(以下簡稱《建議》)。《建議》提出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。深化教育改革，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。《建議》特別提出，提高高校教學水平和創新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平。建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作。優化學科專業布局和人才培養機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。《建議》還提出，推進教育信息化，發展遠程教育，擴大優質教育資源覆蓋面。完善教育督導，加強社會監督。支持和規范民辦教育發展，鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務。

我學會(中國紡織服裝教育學會)一直貫徹黨的教育方針，全心全意為行業服務，《建議》所提出的內容，也是我學會近年來的努力方向，我學會將繼續秉承學會宗旨，推動紡織服裝教育持續健康發展。

2014年10月11日，中國紡織服裝教育學會第六屆會員代表大會在武漢召開，成功進行了換屆工作，選舉出會長1名，副會長33名，秘書長1名，常務理事65名。我學會現有會員單位230家，相比第五屆會員大會增加了94家，特別是新增了一批職業院校和企業會員。我學會為會員服務的范圍逐步擴大，工作內容越來越深入，得到了更多紡織服裝領域院校和企事業單位的認可和支持。

從2014年換屆至今，我學會主抓的具體工作包括組織管理、教育教學、人才培養、技能競賽等方面。

一、 組織管理

1． “全國紡織服裝職業教育教學指導委員會(行指委)”換屆工作

“全國紡織服裝職業教育教學指導委員會(行指委)”是教育部委托行業組建的職業教育專家組織，2015年換屆。在教育部領導下，由我學會牽頭，在各省級教育行政部門和上一屆行指委大力配合下，本著優化結構、充實力量、好中選優的原則，認真組織實施了行指委換屆工作。2015年6月，正式公布了行指委(2015—2019年)組成人員名單，新一屆行指委委員共有73人，其中，8人來自紡織服裝行業協會，53人來自紡織服裝院校和教育集團，12人來自企業單位，兼顧了不同領域人員的構成比例、年齡、學校層次和地域分布，特別是擴大了行業、企業專家的比例。上一屆行指委完成了幾項重要工作：(1)開展調查研究，為專業教學改革提供依據；(2)研討并出臺本專業指導性“工學結合”人才培養方案；(3)開展專業師資培訓；(4)開展專業教材和相關教學資源庫建設，努力實現資源共享；(5)開展師生技能大賽；(6)探索中高職一體化人才培養模式；(7)高等職業學校專業目錄修訂；(8)中等職業學校專業教學標準修訂；(9)開展行業指導職業院校專業改革與實踐有關工作。2015年8月21日，新一屆行指委工作會議在山東省青島市召開,主任委員倪陽生代表上一屆行指委作了工作報告，并為新一屆行指委全體委員頒發了聘書。新一屆行指委將在已有的基礎之上，繼續開展“研究、咨詢、指導、評估、服務”工作。

2． 繼續加強“教育部高等學校紡織類專業教學指導委員會(教指委)”工作

2015年7月，召開了紡織工程專業分委員會工作會議暨紡織工程專業教學院長聯席會議，研討了面對“工業4.0”和“互聯網+”給紡織行業發展帶來的新機遇和新挑戰，紡織高等教育如何先行改革，以適應這種新形勢和新挑戰。同時，研討了如何應對高考按專業招生和專業評估等相關教學與改革工作。

2015年10月，召開了服裝專業分委員會工作會議暨服裝專業教學院長聯席會議，總結了過去一年的工作，就“服裝類專業國際化教學模式的開展”進行研討，特別就如何與國際接軌、國際化教學模式的改革，以及在國際化教學中存在的問題進行了深入的討論。

3． 組織申報職業院校專業改革與實踐項目

2014年，教育部開展行業指導職業院校專業改革與實踐的有關工作，這是教育部首個以“購買服務”方式委托行業具體組織落實的工作，各個行業的教育部門都非常重視。我學會積極組織申報了6個職業院校專業改革與實踐項目，經教育部遴選，最終確定了“紡織服裝行業人才需求與專業設置指導報告”“職業院校紡織服裝類部分專業頂崗實習標準”“紡織服裝類部分專業企業生產實踐教學案例”3個項目立項。2015年9月，3個項目全部通過驗收。參與3個項目建設的19家單位經過1年的建設期，總結并匯集了各家教學單位在職業教育工作過程中取得的教學成果和經驗，具有良好的示范作用。

4． 參與高等職業院校紡織服裝類專業目錄調整工作

2014年教育部啟動了高職專業目錄修訂工作。各院校對此項工作非常重視，這直接關系到各個職業院校的招生和就業問題。我學會承擔了紡織服裝類專業目錄修訂工作，多次組織專家調研、討論，幾易其稿。在教育部公布的修訂一稿中，我學會認為有的專業設置不能滿足行業需求，如 “服裝制版與工藝”專業，此專業合并了“服裝工藝技術” “服裝設計與加工”兩個專業，但它的名稱更類似于一門專業課程；又如“染整技術”專業被列入輕化工程類。這樣的專業設置不符合行業實際，也不符合人社部的職業分類方法，不利于學校的招生工作。經過我們反復提出和多方努力，最終將“服裝制版與工藝”修訂為“服裝設計與工藝”專業，將“染整技術”專業歸入紡織服裝類，其他還有一些不適合行業狀況之處，經過修改也基本滿足了我學會提出的要求。

5． 紡織服裝類高等院校教材管理工作

加強紡織服裝類高等院校教材管理，促進規劃教材質量不斷提高，保證優質教材進課堂。我學會繼續組織紡織服裝教育“十三五”部委級規劃教材的建設，經各出版單位積極申報和專家評審，于2015年11月公布了1 733種教材列入“十三五”部委級規劃教材目錄，其中，紡織類與輕化工程類教材312種、服裝類教材1 118種、藝術類教材119種、經管類教材79種、其他類教材105種。

二、 教育教學

1. 教育教學改革立項

(1) 2010年10月，我學會組織有關院校開展教育教學改革立項工作，共有31所院校申報了253個項目。評審時，專家組對每個項目分別提出了同意立項、合并、修改、不同意立項的意見，并將申報材料返回相應院校，最終確定教育教學改革研究立項項目188項。本次立項著重圍繞紡織服裝及其相關專業、行業的需求，著眼于創新人才的培養，加強整合、注重實踐、鼓勵創新、力求突破。對不予立項的項目也反饋了專家組意見，以幫助和指導相關院校提高申報質量和水平。2012年10月，我學會對立項項目以網絡評審方式進行了中期檢查，根據立項項目內容分成13個組，從中國紡織工業聯合會教育教學改革立項項目評審專家庫中遴選了200 位評審專家，負責立項項目的中期檢查工作，有25位評審專家對29個項目提出了整改意見，學會將專家意見反饋給各項目負責人。立項項目經過3年的建設，至2015年5月，經中國紡織工業聯合會教育教學改革評審委員會審定，中國紡織工業聯合會批準，確定169個項目達到預期研究目標，在人才培養模式改革、實踐教學綜合改革與實踐、網絡教學資源建設等方面取得顯著成果，通過了結題驗收。在此基礎上，我學會正式啟動了職業院校教育教學改革立項的申報工作。

(2) 2015年7月2日，我學會聯合山東科技職業學院、杭州職業技術學院共同申報的“服裝設計專業教學資源庫”建設項目獲教育部立項。職業教育專業教學資源庫建設項目由中央財政立項支持，旨在通過資源建設與共享應用，有效解決全國職業院校同類專業的共性需求，提高專業教學水平，為學生、企業人士和社會學習者等不同學習對象的自主學習提供優質、豐富、多樣化資源和個性化服務，從而帶動全國職業院校專業教學模式和教學方法改革，整體提升職業教育人才培養質量和社會服務能力。

2． 產業研究優秀成果和校企合作專業優秀案例評選

我學會與中國紡織工業企業管理協會共同開展了紡織服裝產業研究優秀成果和紡織服裝產業校企合作專業優秀案例評選工作，評選出18項中國紡織服裝產業研究優秀成果和12項中國紡織服裝產業校企合作專業優秀案例。

3． 紡織服裝教育教學成果獎勵

從 2009年起，我學會開展了紡織服裝教育教學成果獎勵工作，重點面向紡織服裝類相關專業或服務紡織服裝產業人才培養的專業，突出獎勵具有創新性和推廣應用效果好的成果，重點獎勵近年來在本科和職業教育教學改革方面取得的顯著成果，優先獎勵教學一線教師所取得的成果。2015年開展的是本科教育教學成果獎勵工作，從申報的項目內容看，高等學校正在努力構建綜合能力培養的教學模式、校內教學與企業實訓有機結合的人才培養模式，將學生能力的培養貫穿于整個教學過程中。遵循“理論與實踐相結合、素質教育與專業教育相結合、課內與課外相結合”的原則，構建多元化、立體化的實踐教學環節。本次申報項目共211項，最終有29所院校申報的164項成果獲得中國紡織工業聯合會紡織教育教學成果獎，其中，一等獎18項，二等獎39項，三等獎107項，并對每個一等獎項目給予1萬元獎勵。每年教學成果獲獎項目都代表了當時紡織服裝教育工作者的教學研究和實踐水平。我學會非常重視教學成果的推廣工作，將教學成果獲獎項目匯編成冊下發至各院校，以便更多院校和教師共享成果。在每年的科技教育獎勵大會之后，紡織之光科技教育基金會、中國紡織服裝教育學會及行業媒體都會對一等獎項目進行走訪，并在《紡織服裝周刊》《中國紡織》《中國紡織報》《紡織導報》和《紡織科學研究》等行業媒體上宣傳報道。

4． 組織開展信息教學研究

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，促進紡織服裝院校信息化內涵建設，加速信息技術與紡織服裝教育教學的深度融合，我學會組織開展了一系列的信息化教學研究。召開全國紡織服裝數字化教學研討會；召開信息化教學資源共建共享研討會；成立全國紡織服裝職業教育教學指導委員會數字化教學資源建設指導委員會；開展全國紡織服裝教育信息化基本情況調研統計工作；開展紡織服裝信息化教學研究課題申報，立項44個；2014年開展信息化實踐課程資源征集活動，立項72個，并于2015年組織專家對征集到的信息化實踐課程進行評審，對評審優秀的22個項目和評審合格的28個項目給予經費資助。當前，教育信息化、智慧教育、智能數字化校園已經成為行業的熱門，“翻轉課堂”“云教學” “云備課”“慕課” “微課”的開發，引領和推動著信息化教學改革和創新研究的發展。

三、 人才培養

1． 繼續推進“卓越工程師教育培養計劃”的實施

持續推進和總結已有試點院校“卓越工程師教育培養計劃”實施經驗，遵循工程型人才培養規律，探索卓越工程師的人才培養模式并使之覆蓋全行業。

2． “中國紡織服裝人才培養基地”建設工作

為引導和鼓勵企業積極支持和投身教育事業，激發學校發展活力，加強企業和各類專業院校之間的交流與協作，培養和提高在校學生的實踐能力，中國紡織工業聯合會于2014年開展了“中國紡織服裝人才培養基地”建設工作。

經院校和企業共同申報、專家審核，于2014年底決定授予210家企業“中國紡織服裝人才培養基地”稱號，并由中國紡織工業聯合會和中國紡織服裝教育學會聯合授牌。希望通過此項工作，更加有力地加強紡織服裝企業的社會責任意識，促進校企深度合作，培養大批高素質人才，為推動產業發展和產業升級作出重要貢獻。

3．師資培訓工作

繼續進行針對職業院校骨干教師的師資培訓和對職業院校教師申請職業資格的考核鑒定工作。培訓旨在進一步推進中高職院校服裝專業課程建設，促進優質教學資源的廣泛應用和共享，同時增進各地各級院校服裝專業的交流與合作，著力提高人才培養質量。2015年師資培訓在沈陽市服裝藝術學校舉辦，主要內容為服裝設計、平面裁剪和立體裁剪，面向希望進一步提高自身操作技能的中高職教師。本次培訓共有92名教師參加，其中25名教師申請技師資格鑒定，2名教師申請高級工資格鑒定，已全部通過鑒定，獲得了資格證書。

同時，在北京也陸續舉辦了四期職業院校教師技能培訓班，參與培訓91人次，舉辦了三期全國紡織服裝信息化教學師資培訓班，參與培訓220人次。

四、 各類競賽及活動

1． 各類競賽

為展示教育成果，檢驗教學質量，加強高素質人才的培養，我學會2015年繼續舉辦全國各級院校學生技能大賽。較之2014年度，參與比賽的院校數目和學生人數都有所增加。通過競賽，全面考察、展示和提升了各級院校學生的應變能力及職業素養，增強了學生的分析能力和適應社會與企業要求的能力，有助于將技能比賽的項目與課程改革項目緊密結合，培養技術技能型人才。進一步引領和深化紡織服裝類專業的改革與發展，搭建校企合作、專業與產業對接、培養高素質技能型人才的平臺。充分體現了“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的宗旨和目標。

至2015年10月底，大部分賽事活動均已完成。我學會分別與浙江省教育廳、山東省教育廳共同承辦了2015年全國職業院校技能大賽高職組“達利絲綢杯”服裝設計與工藝賽項和中職組“美機·富怡杯”服裝設計與工藝賽項；與福建省石獅市政府聯合舉辦第四屆“石獅杯”全國高校畢業生設計大賽；與中國服裝協會、中國服裝設計師協會共同主辦2015中國國際大學生時裝周。

舉辦了第三屆“金三發杯”全國大學生非織造產品設計及應用大賽、“紅綠藍杯”第七屆中國高校紡織品設計大賽、第七屆全國紡織服裝類職業院校學生紡織面料設計技能大賽、第四屆全國高職高專院校紡織面料檢測學生技能大賽、第五屆全國大學生外貿跟單(紡織)職業能力大賽、首屆“重慶工貿職院杯”全國鞋服飾品及箱包設計大獎賽，與教指委、浙江省拼布協會、浙江省民間美術家協會共同舉辦了2015年首屆中國拼布創意設計大賽。

第六屆全國大學生“立達杯” 紗線設計暨面料設計大賽將于2015年12月舉行決賽。

2． 職業教育與產業對話活動

2015年8月20日，我學會與中國服裝協會聯合主辦的“2015全國服裝行業職業教育與產業對話活動”在青島市城陽區職業教育中心舉行，來自全國25個省市的行業企業代表和職業院校專家近200人參加了本次活動。活動以“構建政行企校四方對話交流機制，推進人才培養模式改革創新，服務服裝行業發展”為主題，邀請教育行政部門領導、行業協會領導、資深專家、知名院校負責人、知名企業家，就新形勢下服裝行業人力資源的現狀與問題、機遇和挑戰，以及如何將職業教育的發展與社會需求有效結合等熱點話題、關鍵問題進行了深入探討。

五、 表彰工作

1． “紡織之光”教師獎和學生獎評選

為了鼓勵在紡織教學和科研中做出突出貢獻的教師及有特殊貢獻的教育管理干部和品學兼優的學生，受紡織之光科技教育基金會委托，我學會2015年繼續組織評審“紡織之光”教師獎和學生獎。2015年“紡織之光”教師獎和學生獎的申報學校有東華大學、天津工業大學、浙江理工大學、西安工程大學、北京服裝學院、武漢紡織大學、中原工學院、蘇州大學、江南大學、四川大學、清華大學、大連工業大學、江西服裝學院、江蘇工程職業技術學院和成都紡織高等專科學校等15所院校，各院校結合自身情況，采用二級院系推薦，學校差額評選、審核、公示等流程申報。經過專家評審，中國紡織工業聯合會批準，2015年度共評出“紡織之光”教師獎21人，獎勵金額10 000元/人；教師特別獎1人，獎勵金額20 000元；“紡織之光”學生獎147人, 獎勵金額8 000元/人；學生特別獎2人，獎勵金額12 000元/人。評審表彰之后，紡織之光科技教育基金會、中國紡織服裝教育學會及行業媒體對獲獎教師進行了走訪，并召開獲獎學生座談會。在采訪獲獎教師時發現，其先進事跡比在申報材料中的更加生動、鮮活和充實，通過面對面采訪更能了解到優秀教師為之奮斗的理想以及付出的艱苦努力；通過采訪獲獎學生，體會當下大學生的生活狀態，他們對行業的認知以及對未來的看法。每年的面對面采訪工作扎實細致，為今后的工作提供了寶貴資料。

2． 紡織服裝職業教育優秀校長和先進工作者評選

為鼓勵具有事業心和責任感，在職業教育崗位上銳意進取、兢兢業業的教育工作者，2015年教師節前夕，我學會對全國紡織服裝職業教育優秀校長和先進工作者進行了表彰。2015年度共表彰全國紡織服裝職業教育優秀校長3人、先進工作者28人。

六、 2016年度工作思路

當前，紡織行業已全面進入轉型升級的深化期，面對的經濟形勢錯綜復雜，特別是隨著紡織工業 “一帶一路”戰略的發展，人才建設顯得尤為緊迫和重要。人力資源作為第一資源，是推進紡織強國戰略不可或缺的內生動力。面對當前市場情況不斷變化，我國的紡織工業如何才能更加長遠地走下去，這個問題的核心是創新，而創新的動力就要落實到人才的基礎上。院校的培養模式要改革創新，要適應行業企業需求，探索“互聯網+”時代的人才發展新模式。

2015年5月發布的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)提出，2015年起全面深化高校創新創業教育改革，2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創新創業教育，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

為貫徹《實施意見》精神，我學會將繼續加強“教育部高等學校紡織類專業教學指導委員會(教指委)”和“全國紡織服裝職業教育教學指導委員會(行指委)”工作，充分發揮其“研究、咨詢、指導、評估、服務”的作用，推進“卓越工程師教育培養計劃”的實施，組織修訂教學標準，優化課程設置，促進專業教育與創新創業教育有機融合。全面推動紡織服裝院校教師信息化教學能力的提升，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用，助力加快教育信息化進程。

為鼓勵紡織服裝院校及教育工作者銳意進取、積極創新，我學會將于2016年開始開展紡織服裝院校先進單位和先進集體的評選工作，著力表彰在紡織服裝教育領域具有良好辦學特色，做出突出成績的院校和部門。

同時，為使行業企業、院校、家長和學生更充分了解紡織服裝行業發展趨勢， 了解各級各類院校畢業生就業及職業發展情況，吸引更多優秀人才加入紡織服裝行業，我學會將于2016年開始，組成專業課題組，編寫紡織服裝專業高等院校學生年度就業報告，并向社會發布，希望得到全體會員單位的支持。

近年來，我學會開展的工作得到了紡織行業、教育領域和各會員單位的一致認可，今后還要繼續做實做好。要繼續開展紡織類高校黨建研究會、思想政治研究會、教學管理研究會等相關工作；要充分發揮“中國紡織服裝人才培養基地”作用，促進校企深度合作，培養大批高素質人才，推動產業發展和產業升級；充分發揮人才培養基地和培訓中心的作用，聯合各級院校開展專業培訓，擴大培訓力度和培訓范圍；繼續開展針對職業院校骨干教師的師資培訓，聯合紡織行業職業技能鑒定指導中心，開展針對職業院校教師申請職業資格的考核鑒定工作。

我學會將繼續開展各個層次的大賽和活動。如全國職業院校技能大賽中職和高職服裝設計與工藝賽項、紡織品設計大賽、外貿跟單職業能力大賽、職業院校紡織面料設計大賽、面料檢測大賽等；鼓勵各會員單位積極開發新的競賽項目，從內容和形式上不斷創新，提高人才培養質量；繼續做好紡織教育教學成果獎、“紡織之光”教師獎和學生獎、紡織服裝職業教育優秀校長和先進工作者的評審表彰工作，并加大對各項表彰的宣傳和推廣工作，促進優秀資源的交流共享，鼓勵更多的教育工作者以更加飽滿的熱情和動力投入到紡織服裝教育事業中。

我學會更要加強自身建設，加強組織建設，加強宣傳工作，充分利用網絡媒體，完善網站建設和微信公共平臺的服務功能，提高服務水平，為建設紡織強國夯實人才基礎貢獻力量。

(2015年11月14日)

中圖分類號：G40-011

文獻標志碼：C

文章編號：2095-3860(2016)01-0001-05

作者簡介：倪陽生(1964—)，男，高級經濟師，中國紡織服裝教育學會會長，研究方向為紡織教育管理。E-mail:nysxs@163.com