工科院校電氣工程專業《建筑電氣》課程教學改革芻議

李 杜

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工科院校電氣工程專業《建筑電氣》課程教學改革芻議

李 杜

（鹽城工學院 電氣工程學院, 江蘇 鹽城 224001）

當前,工科院校電氣工程專業《建筑電氣》課程教學存在教學內容無法滿足建筑行業的專業復合需求、教學內容脫離工程實際和學生實際情況、課程考核方式不科學等培養短板。針對這些存在問題，需要進行教學改革，結合建筑行業發展與本專業學生的實際情況，合理優化課堂教學內容，彰顯其應用性質。根據電氣工程及其自動化專業學生的實際情況，改革教學內容和手段。引導學生通過多種途徑學習，培養其自學能力與創新能力,同時改革課程考核方式，激發學生的學習積極性。

建筑電氣；教學改革；實踐教學

隨著科學技術的迅猛發展，電氣技術在我國國民建設的各個領域得到了廣泛的應用，而《建筑電氣》課程是電氣工程及其自動化專業的專業課程，是《建筑初步設計》、《建筑供配電》等專業核心課程的必要后續課程。該課程要求學生掌握建筑電氣有關的原理與理論，初步掌握建筑電氣設計、研究的能力，為學生進一步從事建筑電氣相關的設計與研究工作奠定基礎，課程內容豐富，應用難度高。

在當前就業形勢嚴峻的背景下，無論用人單位還是作為授課對象的學生自身都對課程的內容及其實用性提出了更高的要求與期望。電氣工程及其自動化專業學生往往需要將自己未來的職業規劃定位于某個特定領域的電氣設計與研究。而《建筑電氣》課程正是以電能、電子和電氣設備及電氣技術為主要手段來創造、維持和改善人們居住或工作的建筑環境的電、光、聲、冷和暖環境的一門跨學科的綜合性技術科學。它主要涉及建筑學、近代物理學、電工學、機械電子學、供配電技術、安全防范技術等科學和技術。

1 建筑電氣教學的現狀分析

近年來，以建筑智能化和綠色建筑為核心的建筑電氣技術獲得了突飛猛進的發展，其建筑電氣的系統功能和復雜程度也隨之增長。而相對應的是建筑電氣設計技術的規模化和正規化，建筑相關設計與研究人員的職責劃分越來越明顯。而《建筑電氣》課程具有理論性強、工程應用背景廣泛、涉及的知識面較寬等特點，為了能夠把建筑電氣系統應用到建筑分析與電氣系統設計中，電氣工程學院的學生不僅需要掌握扎實的電氣理論基礎，同時還需要了解建筑設計方面的相關知識，從而將電氣專業的知識更好地應用到建筑設計與運行之中。但由于傳統上電氣工程學院的教學工作沿用的依然是電氣專業的培養體系，過于強調電氣專業的知識體系和理論深度，而放松對學生運用建筑知識進行綜合設計能力的培養。因此，會帶來以下一些培養短板：

1.1 教學內容無法滿足建筑行業的專業復合需求

在現代化建設中，建筑行業已經作為一個重要產業蓬勃發展，并且根據生產與建設流程分屬于不同的專業領域：建筑、結構、給排水、暖通、建筑電氣。而建筑電氣作為建筑行業流程的最后一個環節，又與其它專業息息相關。比如，給排水中水泵的供電系統、暖通中中央空調的配電系統等等都需要建筑電氣的服務與支持。但在本專業的四年人才教學培養中，學生基本無法接觸建筑行業其它領域的知識，因此學生無法充分理解建筑設計與建造過程中各個專業之間的關系與配合。而如果建筑電氣的設計方案不能夠在建筑過程中與其它的建設流程相配合，目標建筑便不能發揮其本身應具有的功能和建筑設計師的預期效果。即使是在教學過程中，如果該專業的學生在進行課程學習時缺乏建筑方面的設計與分析知識，同樣也無法充分理解和掌握電氣專業知識在建筑設計與分析中的應用與實踐。

1.2教學內容脫離工程實際和學生實際情況

本課程的傳統教學方式采取的是板書與多媒體相結合的教授方式。這種方式適合專業理論的講授與邏輯推理的復現。但《建筑電氣》課程從本質上看是基于工程實踐為基礎的課程，是一門應用型導向的課程。學生在本課程的學習過程中不僅需要掌握建筑電氣相關的理論知識，而且需要了解建筑電氣工程建設相關的實踐技術與常識。因此以理論教學為主的傳統教學方式已經不能滿足該課程的發展需要。

1.3課程考核方式不科學

《建筑電氣》課程是基于工程應用為目的的課程，其考核方式應以工程應用能力考察為主要目標。而該課程傳統的考核方式是以答卷的形式進行，其雖然在一定程度上可以考核學生對于課程相關理論知識的掌握和理解程度，卻從無法根本上檢驗出學生在學習本門課程后所具備的工程應用與實踐能力，因此需要改良本門課程的考核方式。

2 《建筑電氣》課程的教學改革方案

綜合考慮上述存在問題，建筑電氣課程應該在合理地取舍原有的教學內容與教學方式的基礎上，以提升課堂的教學效果與學生的學習積極性為目標，進行以下一系列教改嘗試。

2.1 結合建筑行業發展與本專業學生的實際情況，合理優化課堂教學內容，彰顯其應用性質。

首先，需要讓學生了解建筑行業的整體流程與框架，這樣學生才能夠掌握建筑電氣設計與應用在整個建筑行業中的定位和職能，從而理解該門課程的學習目標和應該達成的學習效果。因此，建筑行業的整體流程與常識應納入本課程的教學內容中，而且這部分內容的教學必須在本課程的初始階段進行。其次，建筑行業中除了建筑電氣專業以外，還有給排水、暖通空調等專業領域。這些領域的工作與建筑電氣息息相關，因此在教學過程中還需向學生認真講解這些專業領域與建筑電氣領域相交叉的知識和技術要領。同時學生還需要了解這些相關專業領域一些基本的工作原理與技術常識，防止在進行建筑電氣設計與研究時產生與建筑中其它專業領域相互矛盾的方案。再者，在教學過程中，應將實際的工程設計與應用案例穿插于理論教學過程中，讓學生可以更好地了解建筑電氣是如何在建筑流程中實施并與其它專業領域相配合的。

2.2 根據電氣工程及其自動化專業學生的實際情況，改革教學內容和手段

《建筑電氣》課程的教學目的在于教授學生如何將電氣專業的知識應用在建筑行業領域中。在該課程的教學過程中，學生不僅需要掌握電氣系統在建筑設計與建造中的設計應用，而且還需要了解建筑行業相關的知識、法律、法規、技術等。如在講解建筑電氣如何應用時，應將其相關的建筑專業的常識與原理也同時進行講解。比如，在講解到建筑上消防水泵電路與供配電系統的設計時，應同時講解建筑中給排水的工作原理與流程，以及消防水泵作為給排水系統中的一部分所具有的功能和作用。因為建筑電氣中消防水泵的電氣設計與研究首先要確定其負荷等級，要確定其負荷等級必須先確定其功能與重要性。所以，消防水泵在整個建筑給排水系統中的功能與重要性是學生首先需要知道的事實。而在確定消防水泵的負荷等級后，進行具體的供電電路設計時，還需要根據消防水泵所在的位置和發揮的功能選擇適當的電動機與供電線路的型號。比如，作為水泵，其電氣設備的選擇和設置必須有防水功能。而又因為此水泵為消防設備，又必須選擇有防火阻燃功能的電氣設備等等。由此，我們可以知道，在進行具體的建筑電氣設計理論講授之前，相關的其它建筑知識必須作為知識儲備在課堂上進行預先教授。

其次，建筑行業的主要學習與設計工具是Autocad軟件。這一軟件幾乎已成為目前建筑電氣設計與研究的最基本配置。因此，學生在建筑電氣設計與研究前必須先掌握Autocad軟件的使用方法與技術，這樣才能夠與建筑行業相配合，發揮建筑電氣的最大價值。

2.3 引導學生通過多種途徑學習，培養其自學能力與創新能力

該課程的傳統教學方式以板書和多媒體教學方式為主，如前文所述，《建筑電氣》課程是以工程應用為目的的實踐性課程，因此在該課程的授課過程中應適當加入其它教學元素。首先，由于該課程是工程應用型課程，學生需要了解工程建設中所出現的環境與設備，但這些環境與設備在課堂上的理論教學中無法讓學生有感性與直接的認識，因此可以在課堂教學中適當穿插一些視頻教學。雖然學生無法離開教室去工程現場觀摩，但是學生可以在視頻中看到工程現場中會出現的各種情景與電氣設備，并與書本中的理論描述加以結合。其次，建筑電氣領域在工程應用上的主要表現形式為電氣設計圖紙，學生在學習設計原理的同時，應該了解和掌握電氣圖紙的設計與解讀。在課堂教學中應該適當穿插電氣圖紙的實例講解，讓學生更加透徹地了解電氣原理在圖紙設計中的應用。再次，該課程所學的內容最終會應用在工程實踐中，在課堂教學中應適當加入實踐環節。比如，可以通過在授課教室中設置一些小場景作為建筑電氣設計圖紙的設計案例，進行現場練習、評分和講解。

2.4 改革課程考核方式，激發學生的學習積極性

該課程的傳統考核方式是以試卷考察為主，但是由于本課程是工程應用導向的課程，較之于對本課程理論知識的掌握，對建筑電氣知識應用能力的考察相對更加重要。所以，本課程的考核方式除了以期末試卷考查形式以外，還應該輔以其它形式的考查辦法。比如，以所在的教室為設計對象，讓學生現場完成建筑電氣圖紙的設計，以測驗其知識的應用與實踐能力。同時，還可以以問答形式的考查，通過對學生的提問和學生的回答，來測定學生對知識的反應與應用能力。

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The Teaching Reform of for the Major of Electrical Engineering in Engineering College

Li Du

（The School of Electrical Engineering, Yancheng Institute of Technology Jiangsu Yancheng 224001）

In now days, there are many problems exist in the teaching process of , such as the teaching knowledge can not satisfy the composite demand of construction industry, the teaching content is not suitable for practical engineering and students’ real situation, the course examination is not practical and so on. In order to solve these problems, the teaching reforms should according to the real situation of construction industry and students. These teaching reforms can reasonable optimize the teaching content, highlight its application properties. At the same time, the teaching methods also need reform according to the real situation of students in the major of Electrical Engineering. Various ways of learning needed to be introduced to students, which can develop students’ self-study ability and innovative ability. And the course examination method is also reformed which can stimulate the enthusiasm of the students.

architecture electric; teaching reform; piratical teaching

G642.0

A

1672-4437（2016）01-0043-03

2015-11-25

李杜(1983-)，女，江蘇鹽城人，鹽城工學院講師，碩士。主要研究方向：建筑電氣。