地方高職院校構建產學研平臺服務區域經濟發展的探索——以阜陽職業技術學院為例

陳緒龍, 陳若溪

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地方高職院校構建產學研平臺服務區域經濟發展的探索——以阜陽職業技術學院為例

陳緒龍1, 陳若溪2

（1.阜陽職業技術學院，安徽 阜陽 236031，2.安徽大學 外語學院，安徽 合肥230601）

針對地方高職院校服務區域經濟的途徑不暢、服務能力不足及學生職業能力難以滿足企業人才需求等困境，阜陽職業技術學院牽頭成立行業協會、技術服務中心、重點實驗室、教師駐企工作站和技能大師工作室等多種類型產學研平臺，充分釋放高職院校的創新活力。通過校企共建生產性實訓室、組建專兼結合產學研項目團隊、社會培訓和科技服務等途徑，提升服務區域經濟發展能力。

高職院校；產學研平臺；校企合作；社會服務

地方高職院校是指由地方政府舉辦的高等職業院校，為地方經濟發展培養技術技能型人才，服務地方經濟發展是其主要的功能定位。根據阜陽農業大市市情和“加快建設現代農業”、“構筑煤電化工業經濟支撐”、“建設商貿物流名城”的發展戰略，學校找準與地方經濟的對接點，牽頭構建各類產學研平臺，破解學校服務區域經濟發展中遇到的困境，著力提高專業服務產業發展能力，全面促進地方經濟社會發展。

1 學校服務區域經濟發展中遇到的困境

高職院校雖然認識到服務區域經濟發展的重要性，但由于自身辦學條件的限制，社會服務能力普遍不高。

1.1 服務途徑不暢，缺乏平臺支撐

地方高職院校缺乏行業背景，缺乏科研平臺和科研團隊支撐，技術方面的合作難以進行，教師技術創新和開發能力難以提升。教師解決企業行業技術難題的能力不足成為制約提升高職院校社會服務能力的瓶頸。

1.2 服務形式單一、層次低

高職院校在融入區域經濟發展中，校企之間缺乏長遠的共同愿景，校企合作主要是辦訂單班、互聘教師、在校內或企業共同建立實訓基地等初級狀態。學校與阜陽軸承有限公司、昊源化工集團、金種子集團等企業之間的校企雙方合作大多限于解決實習和就業問題，企業看重經濟效益而產生用“學生工”短期行為。如何創新校企合作機制，才能更加適合高職院校為社會、企業及“三農”服務的問題，需要政策扶持。

1.3 教師服務能力不足，投入時間少

地方高職院校來自于行業、企業實踐一線的教師很少，有些新進的年輕教師也只是剛剛從大學畢業的學生，缺乏實踐知識，部分教師到行業、企業鍛煉實踐，時間投入主要花在指導學生實習、獲取技術等級證書或職業資格證書，解決生產過程中的困難和問題能力不足。

1.4 學生職業能力和創新素質不足，難以滿足企業人才需求

阜陽高職院校有的專業未能完全按照“以就業為導向、以服務為宗旨”的職業教育目標，不了解專業市場和人才市場，對行業、企業的崗位需求、職業需求也不是很清楚，無法適應區域產業發展的趨勢，導致培養出來的學生無法適應企業的用人需求。此外，我國經濟目前處于轉型升級、技術轉型升級、裝備轉型升級的歷史時期，企業需要大批既能動手，又擅長技術攻關和技術革新的技術人才。高職院校學生雖然具有很強的操作技能，技術革新能力訓練不足，難以滿足企業的高端技能人才的需求。

2 高職院校搭建產學研平臺的背景

2011年，教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件中，指出高等職業教育走產學研結合發展道路的辦學方針。同年，教育部和財政部聯合實施《支持高等職業學校提升專業服務能力》項目，指導思想是推動高等職業學校創新體制機制，加快人才培養模式改革，整體提升專業發展水平和服務能力，為國家現代產業體系建設輸送大批高端技能型專門人才。

2014年6月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）文件中，指出高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級。推動職業院校與行業企業共建技術工藝和產品開發中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，成為國家技術技能積累與創新的重要載體。

地方高職院校與當地經濟社會發展緊密相聯，通過服務地方產業發展，與所在區域經濟發展形成良性互動。隨著國家和地方對高職院校投入的增加，無論是實驗設備還是教師的科研能力方面，均有很大的提高，如何努力提升自身社會服務能力并更好地服務當地經濟社會發展，已成為地方高職院關注的熱點和難點問題。建立“產學研平臺”是體現地方高職教育特色、實現高職院校工學結合的有效途徑，同時是為行業、企業和地方經濟服務的有效平臺。

3 地方高職院校構建產學研平臺的類型

依托校企合作理事會，積極聯合安徽金種子酒業股份有限公司、安徽文王酒業股份有限公司、安徽華潤雪花啤酒阜陽分公司等十多家地方釀酒企業組建多類型產學研合作平臺，探索與行業、企業及科研院所的合作和互動機制，實現校企深層次合作。

3.1行業協會平臺

由學校牽頭，聯合安徽金種子酒業股份有限公司、安徽文王酒業股份有限公司、安徽華潤雪花啤酒阜陽分公司等十多家地方釀酒企業組成的阜陽市釀酒工業研究會正式成立。主要從事釀酒科學研究、釀酒新技術的開發、推廣和應用，開展技術咨詢、技術培訓、職業技能鑒定服務，提高本地釀酒企業的生產、管理和營銷水平。微生物技術及應用專業群14位專業教師成為會員，專業帶頭人擔任該研究會的會長和秘書長。為專業建設、人才培養、課程建設、實訓基地建設等方面提供了一個良好平臺，構建“校企互動，多方共贏”校企合作長效機制，實現校企深層次合作，使專業與地方行業企業的有效對接。

3.2 技術服務中心平臺

依托國家級重點專業，成立了數控機床服務中心、機電技術服務中心和園藝技術服務中心。由專業教師和企業技術人員組成研發團隊，主動面向中小企業，數控機床服務中心與阜陽市橡膠廠合作，開展了PLC設備技術革新1項，與阜陽市汽車配件廠合作創新磨具設計1項；機電技術服務中心與阜陽華信電子儀器公司合作，共同研發了工業用可燃氣體電磁切斷閥，給企業創造了客觀的經濟效益；園藝技術服務中心為當地花卉、果樹、蔬菜生產、管理、營銷等接受咨詢和上門服務，先后5次赴西湖園區指導牡丹生產，3次赴潁州區大青茄生產基地對大青茄育苗、嫁接、生產管理進行指導，2次赴潁泉區聞集鎮草莓生產基地對草莓生產、再加工進行指導，多次赴阜陽春江生物科技有限公司對玫瑰、蝴蝶蘭、紅掌等名貴花卉生產、病蟲害防治上門指導。

3.3 開放實驗室平臺

阜陽市釀酒重點實驗室由阜陽職業技術學院、安徽金種子酒業股份有限公司和安徽文王酒業股份有限公司聯合共建，面向阜陽市開放的重點實驗室，包括釀酒微生物實驗室、分析檢測實驗室，微生物發酵實驗室，擁有Biolog自動微生物鑒定系統、全自動菌落計數系統、氣相色譜、液相色譜等先進儀器。本實驗室立足于釀酒技術及應用研究，與酒類生產企業合作，開發新技術新產品，為企業提供技術咨詢及配套工程設計、技術培訓等。

3.4 教師駐企工作站平臺

在企業建立“教師駐企工作站”，為學校專業建設、人才培養、課程建設、實訓基地建設等方面提供了一個良好平臺，不僅可以提升教師科研水平、專業能力和服務社會能力，而且有效提高頂崗實習的質量和效果。通過業務學習、專業調研、輪崗體驗、頂崗實踐、合作開展項目研發、共同編寫技術服務策劃方案和項目化教材等多種形式，促進教師不斷提高專業實踐技能，提升教育教學水平和社會服務能力，推動了企業技術革新和經營管理水平的提高。

3.5技能大師工作室平臺

邀請安徽雙輪酒業有限責任公司總工程師、首席質量官、國家級白酒工藝大師王化斌，安徽文王釀酒股份有限公司副總經理、國家級評酒技能大師崔磊，先后成立了王化斌釀酒技能大師工作室、崔磊評酒技能大師工作室等。指導校內白酒生產實訓車間運行與管理，帶領技術人員和學生參與生產實訓，開展項目化教學。技能大師工作室運行以來，多名學生得到大師的“一對一”指導，10余名企業技術能手來校傳授技能，多名企業青年員工來大師工作室協助大師開展工作。

4 依托產學研平臺，提升服務區域經濟發展能力的路徑

4.1 共建校內生產性實訓基地（校中廠）

以校企合作平臺為紐帶，學校與行業企業建立了良好的合作關系，校企合作共建了5個“校中廠”，做到教學氛圍車間化、生產任務真實化、運行模式企業化、成果評價市場化，實現教學、培訓、生產、產品開發和技術創新四大功能。

與安徽金種子酒業股份有限公司合作共建了1500平方米的金種子釀酒實訓車間（校中廠），投入資金240萬元，年產優質原酒能力20噸。與華潤雪花啤酒（安徽）有限公司合作共建了300平方米的華潤雪花啤酒實訓車間（校中廠），年產優質啤酒能力30千升。與阜陽軸承有限公司共建軸承教學工廠，內設“軸承生產集訓教學島”，作為企業真實生產環境中的教學場所，使學生感受真實的企業情境和生產流程。與阜陽華信電子有限責任公司共建“校中廠”——危險氣體報警器生產車間，學校提供200余平方米廠房，企業提供生產線全套設備，合作開展電子技術、電子工藝等實訓項目。與阜陽霽嘉農牧有限公司合作共建“校中場”——種苗生產中心、溫室花卉生產中心，實施“基地+訂單+師生”運行機制，為學生搭建了生產性實訓實習的良好平臺。

生產性實訓項目實行教學實訓、技術研發和生產服務“三線運行”機制，達到“以訓促產、以產養訓、以產養研”的目的，實現學習過程工作化，技能訓練生產化，大大提高了大學生的創業就業能力。

4.2組建專兼結合產學研項目團隊

依托校企合作平臺，集中校企合作平臺中優秀技術人才，組建微生物、園藝技術、數控技術和機電技術4支高水平技術服務團隊，專任教師帶著項目到企業，帶著任務下車間，幫助企業解決技術難題、提升技術水平，共同推動企業科研創新、技術進步和管理能力提高。校企合作開展課題研究22項，獲各類專利授權30項。

4.3 科技服務，為企業經濟結構調整升級提供智力支持

為進一步提高社會服務能力，適應區域經濟轉型升級和產業結構調整，滿足行業企業技術革新和技術研發等新的要求，學校通過產學研結合，以技術研發、技術指導、科普宣傳為重點，主動面向周邊地區中小企業開展科技服務與技術推廣，有效促進了地方企業和產業的技術革新與進步。

4.4 社會培訓，為一線職工開展技能鑒定提高素質能力

為充分發揮學校的專業優勢、技術優勢、資源優勢、師資優勢，按照學校統籌、教學單位負責實施的服務體系，健全社會培訓服務機構，出臺《阜陽職業技術學院社會培訓工作考核辦法》、《建筑施工特種作業人員培訓管理辦法》、《退役士兵技能培訓管理規定》等管理制度。通過與政府、行業、企業聯動，面向區域農業、制造業、建筑業和龐大勞動力市場，依托學校培訓中心、國家職業技能鑒定站和國家級數控實訓基地等，本著服務區域、改善民生、提高素質、促進就業的目標，積極承擔各級各類人員專業技術培訓、執業資格培訓和職業技能鑒定工作。先后承辦阜陽市退伍軍人培訓、園林綠化施工及養護技術培訓、建筑從業人員培訓、監獄服刑人員培訓，阜陽市初中校長、中職骨干教師培訓，微生物技術及應用專業“國培計劃”師資培訓等社會培訓，累計完成培訓和技能鑒定30279人次，通過多方面、多層次社會培訓，彰顯學校人才培訓基地功能，提高企業職工崗位能力和學校的專業服務產業能力，擴大學校的社會影響。

通過產學研平臺的建設，學校與地方行業企業實現全方位、多層次、多角度合作，進一步推動工學結合人才培養模式的建立和優化，全面提升學院的辦學實力和社會服務能力。實踐證明，產學研平臺是高職院校與地方經濟協調發展的對策和實質性對接的途徑,也是實現現高職院校產教融合、工學結合育人模式的有效途徑。

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Exploration of Teaching with Research Platform Building in Local HigherVocational Colleges to Serve Regional Economic Development-----with Fuyang Vocational and Technical College as example

1. Chen Xu-long 2. Chen Ruo-xi

(1. Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang, Anhui, 236031 2.Foreign Language College, Anhui University, Hefei, Anhui, 230601)

Aiming at the dilemma of blocked pathway of local vocational colleges serving regional economic development, insufficient service ability, and also the students’ professional ability is difficult to meet the demand of enterprise, Fuyang Vocational and Technical College, as the initiator, has set up various kinds of teaching with research platform such as industry association, technical service center, key laboratory, enterprise workstation, technology master studio and so on to fully release the innovation vitality of higher vocational colleges. Through the pathway of school-enterprise co-building training room, organizing team of combination of full-time and part-time teachers, social training, technology service and so on to improve the ability to serve the regional economic development.

higher vocational college; teaching with research platform; school-enterprise cooperation; social service

G71

A

1672-4437（2016）01-0053-04

2015-12-04

阜陽市社科規劃課題“基于服務阜陽區域經濟的高職教育發展研究”（FSK2015010）；安徽省高等教育振興計劃重大教學改革項目“地方高職院校構建產學研平臺的研究與實踐”（2014zdjy157）。

陳緒龍（1970-），男，安徽利辛人，阜陽職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向：高職教育服務區域經濟；陳若溪（1995-），女，安徽阜陽人，安徽大學外語學院2013級英語專業學生，主要研究方向：高等教育與經濟。