關于音樂教學方法的選擇與應用管窺

程瑞雪

【摘 要】為了達到預期的教學效果，需要在教學過程中多下功夫，選擇和應用有效的教學方法，讓學生獲得不同的學習體驗，以達到最終的教學目標。本文主要針對音樂教學方法的選擇與應用進行了分析，希望能夠有效地提高學生的學習音樂能力。

【關鍵詞】音樂；教學方法；選擇；應用

中圖分類號：G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0175-01

音樂是一種陶冶情操、舒緩心情的藝術表達形式，在人們的生活中發揮著不可替代的作用，尤其是在教學當中，更應該選擇合適的教學方法應用到教學當中，這樣才能夠充分發揮音樂教學的價值。無論任何學科都需要采取有效的教學方法，這樣才能夠完成教學目標的要求。隨著社會的發展，教學也有了很大的改變，教育工作者也在尋求不同的教學方法來改善教學狀況。選擇合適的方法并且應用到教學當中才能夠有效地提高教學質量。

一、實際體驗，激發學習熱情

在傳統教學當中，教師一般都是采取最傳統的方式來開展教學，學生只是處于一種被動的學習狀態下，很少能夠獲得真實的課堂學習體驗。只是學習了音樂的表象并沒有深入地體會其中表達的情感。我們應該用音樂的情感來感染學生，激發學生的學習熱情，采取實際體驗的教學方式，有效地培養學生的審美能力。在教學的過程中，教師可以先讓學生進行音樂欣賞，只有通過欣賞才能夠讓學生對音樂有更加深刻的體驗和感悟。欣賞主要是通過學生對音樂的理解而發表一些感悟和想法，教師可以結合教材的內容選擇合適的音樂來讓學生進行欣賞，在特定的情境下來讓學生主動地去感悟，在一種輕松愉悅的氛圍內來產生對音樂的學習熱情。欣賞這種教學方法雖然是比較傳統的，但卻發揮著重要的作用，主要方法是讓學生對音樂作品進行聆聽和想象，并且分析和研究音樂藝術的表達形式。在欣賞的過程中可以讓學生聯系藝術背景之后的文化內容，在教師的正確引導下產生強烈的學習熱情。另外，在教學的過程可以進行音樂的演示和參觀，教師通過示范來讓學生更加直觀地學習音樂，豐富的動作以及音樂內容會給學生留下更為深刻的印象。進行實際示范之后，教師帶領學生進行回顧并分析表演過程，展示音樂獨特的一面，讓學生更加感性地認識音樂，從而達到音樂教育的目的。

二、交流互動，激發學習興趣

任何學科的教學都不能缺少教師和學生之間的互動交流，作為教學的兩大主體，師生之間的交流互動對于教學的效果有著很大的影響，如果師生之間沒有溝通交流，只是教師一味地進行講解分析，學生沒有呼應，那么教學也不可能達到理想的效果和狀態，因此，增加教師和學生的交流互動不失為一種有效的教學方式。語言方面的溝通對于音樂教學來說是非常重要的，在這種方式的帶領下能夠增強學生的自主學習能力，教師通過口頭語言的表達來讓學生對音樂產生學習興趣。在音樂教學的過程中，教師應該有意識地增強互動交流，在課堂教學中可以采取提問教學的形式，通過一個話題來引導學生進行討論交流，這樣不僅能夠調動學生的學習興趣，還能夠帶動整個課堂的學習氛圍，讓學生能夠更全面透徹地了解音樂知識，這也是激發學生學習興趣的一種有效方式。另外，在課余時間還可以引導學生進行閱讀，推薦一些相關的音樂方面的書籍，以此來豐富學生的業余生活，學到更多與音樂相關的知識，讓學生除了學習課堂上的基本知識之外還可以進行知識的拓展和延伸，更加牢固地掌握與音樂相關的知識。

三、實踐教學，提高應用能力

在教師的傳統觀念當中，一般都是非常重視課堂中的理論教學，重視學生的考試成績，但卻忽視了教學的實踐性，所以說在現代音樂教學中需要增強教學的實踐性，讓學生不僅能夠在課堂學習中有優異的表現，而且在現實生活中也能夠自如地應用學到的音樂知識。在教學中采用實踐教學的方式，讓學生不要以學習音樂基礎知識為主要目的，而是要真正地參與到音樂實踐活動當中。結合一些實踐活動來開展教學，鼓勵學生在實際操練的過程中提高音樂技巧和能力。在教學的過程中教師應該特別注意實踐性教學的開展，比如說可以定期地開展一些活動，在校園中開展“歌手選拔賽”，讓學生報名參與比賽。活動環境考查的不僅是學生的音樂能力，還有學生的心理素質以及臨場反應能力，在參與比賽的過程中學生需要回顧復習音樂知識并且進行反復地訓練和模擬，不僅演唱能力過關還要具備一定的舞臺表演能力。可以讓學生嘗試進行音樂創作，自主創作的形式是最考查學生能力的，這是一種有效培養學生創造思維，考查對音樂理解能力的一種方式，能夠有效地深化學生的思想，提高學生的音樂學習能力。

總而言之，在音樂教學的過程中，教學方法的選擇是非常重要的，在應用的過程中要采取合適的方式，讓學生獲得真實的情感體驗并且和教師進行有效的互動交流，適當地參與一些實踐活動，采取多種教學方法相結合的形式來調動學生的學習積極性，讓學生對音樂知識有更加深刻的理解，從而提高教學水平。

參考文獻：

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