ESP需求理論指導下的英語口語教學研究

【摘要】當前的大學課堂教學普遍側重聽、讀、寫而忽視口語訓練，這種教學模式無法滿足為社會培養應用型人才的要求，在ESP需求理論指導下的口語教學可以有效的改善傳統口語課堂教學的種種弊端。本文從ESP需求理論的角度分析了目前英語口語教學改革的方向，旨在提高口語教的質量和效率，增強學生的競爭力和綜合素質，以適應社會和行業的需求。

【關鍵詞】ESP需求理論 口語教學 移動學習

引言

隨著全球化的深入，當今社會對學生交際能力的要求越來越高，各行各業對求職者的國際溝通能力的要求也在提高，而大多數大學生雖然已通過了大學英語四六級考試，但其英語綜合素質，特別是英語溝通能力很差，尤其是行業內的專業英語運用能力。這極大的限制了他們的職業發展，新的就業形勢對大學英語課程的口語教學提出了新的要求。

一、ESP需求理論

在ESP理論中，需要分析是課程設計的出發點，也是決關鍵因素。需要分析包括兩個方面，即目標需要和學習需要。目標需要指的是對英語學習者學習目的、動機和學習實際情況的分析，學習需要分析的是學習者為了將來的工作或者學習所必須掌握的語言基礎及技能。對于非英語專業大學生的目標需要分析包括學生的專業，將來從事的職業，還有此類行業現階段交際過程中所需的語言知識和技能。學習需要包括學生的英語學習習慣，現有的語言基礎，和目前學校教學資源的實際情況，尤其是教材的水平和學生實際能力及社會實際需求是否相當?！?br>