淺析游戲與幼師英語教學

孫雅莉　李亞格

【摘要】幼師英語教學要克服傳統模式的束縛，將游戲廣泛地應用到課堂，激發學生的學習興趣，活躍氣氛，培養和訓練學生的英語聽說讀寫能力。

【關鍵詞】幼師英語教學 游戲 聽說讀寫

英語教學改革隨著社會科技的發展正逐步深化。以往的英語課堂是一種老師講，學生只是被當做“空罐子”填壓的陳舊模式。這樣的課堂上，學生們都處在相對的靜態中，表面上整個課堂氣氛沉穩有序，但在這平靜中，有些學生目光分散，有些則神游太虛去也。教學效果可想而知。那么如何使學生的注意力始終集中于教師所傳授的知識呢？

許多科學家和教育家都指出：人的注意力集中所持續的時間隨年齡的增長而增加；而學生認知發展的水平不僅取決于年齡，同時也取決于支持并激發這種發展的外界刺激。實際上，幼師學生在學習英語時已經有了一定的生活經驗，有他們自己的世界，擅長按照自己的方式理解周圍的人和事。因此，教師面臨的挑戰就在于必須走人學生的世界，設計相應的任務和活動，激發學生的探究意識。很多經驗豐富的教師經過多年的觀察和摸索發現，一定的肢體活動、動靜結合的課堂組織模式，不但可以提高學生的學習興趣，在最大程度上避免學生上課走神，還能幫助學生將英語語言知識應用于幼兒教學實踐。“寓教于樂”、“在玩中學”的概念也就應運而生了。

游戲是幼兒獲得生活知識的重要途徑。因此，游戲也是幼師英語教學不可或缺的重要組成部分。……