初中英語閱讀中主旨句的分析

張舜卿

【摘要】在英語閱讀教學中，正確理解文章主旨句，準確把握文章主旨句的功能及位置，并掌握其獲得方法，對于提高學生的英語閱讀速度和寫作能力大有裨益。

【關鍵詞】主旨句 位置 功能 獲得方法

在語言交流活動中，閱讀和寫作是非常重要的輸入和輸出技能，是衡量學生英語綜合能力較為客觀而全面的尺度。因此，在我國高考及中考的英語能力測試中，閱讀和寫作都是不可缺少的重要測試內容。閱讀中，若能快速地找到主旨句，則有助于抓住中心，理解全文，這樣可以大大提高閱讀速度；寫作時，如能正確地運用主旨句，可使段落的展開條理清晰，結構嚴謹，行文流暢自然、防止離題。主旨句是全文中的重要句子，是一篇文章的“總綱”。它說明文章的中心思想和作者的寫作目的。主旨句鏈接所有支撐句，使它們成為一個有機的整體。在這里，英語文章主旨句就是一項值得分析研究的內容之一。掌握和學會運用主旨句，對閱讀和寫作大有裨益。

一、提出問題

初中階段的英語閱讀課往往以獲取知識信息和學習語言語法為目的。教師在課堂上反復講練語言點，如重點的詞匯、句型和語法，比較少關注語篇的整體教學以及閱讀策略的培養和訓練。學生就漸漸養成了不良的閱讀習慣：逐字逐句閱讀的習慣，獲取信息，分析信息和綜合概括能力也很難得到提高。因此，在基礎階段，精讀遠不能滿足學生發展閱讀技能的需要，必須讓學生形成良好的學習策略和習慣。

在閱讀課堂上，教師要指導學生根據不同的文體、不同的閱讀目的而采用相應的閱讀方法、速度和策略進行閱讀。應詳細的講解各種閱讀的微技能，使他們在大量的閱讀實踐中獲取有效的閱讀微技能，例如尋找主題句，快讀尋找文章大意，跳讀尋找文章細節，利用語境猜詞等等。

二、主旨句的定義

一般來講，一篇文章只有一個中心思想，即一個主題。文章中的其他句子都是用來說明、支持和擴展這一主題的。反映整篇文章中心思想的句子叫主旨句（main idea）。主旨句是全文的核心，統帥全段，并且決定著全段的發展方向。它只提示在本段中要闡述的觀點，而不是整篇文章中要說明的問題。在語言結構上，主旨句往往包括一個中心主題和一個需要在段落中加以發展的核心部分。

三、主旨句的位置及分類

1.篇首主旨句。

（即“總—分”結構，這種模式可以用表示）

在大多數情況下，主旨句位于文章開頭，因為篇首的位置比較顯著，容易吸引讀者，也給他們留下深刻印象，開門見山，點明主題，其它各句都緊緊圍繞著主旨句逐步展開，有助于他們迅速掌握段落信息和理解其內容。

2.篇中主旨句。

（即“分—總—分”結構，這種模式可以用表示）

主旨句位于整篇文章中間，這種情況相對較少，通常適合于對兩種事物或某種事物的兩個方面進行比較或對比。這種段落通常先提出一個論點并稍加發揮，接著出現主題句，提出不同的或相反的論點，然后展開論證。文中主旨句具有承上啟下的過渡作用。

3.篇尾主旨句。

（即“分—總”結構，這種模式可以用表示）

主旨句放在全文末尾，目的是總結、概括前面展開闡述的問題，以加深印象，烘托效果。

篇尾主旨句具有結論作用，是對前面句子的歸納總結。這種段落結構通常會在讀者心目中制造懸念，吸引讀者繼續讀下去，直至最后一句總結作者主要觀點的主題句。因此，篇尾主旨句往往給讀者留下深刻的印象。

4. 篇首篇尾主旨句。

（即“總—分—總”結構，這種模式可以用表示）

主旨句在篇首和篇尾同時出現。這種“總—分—總”的結構是總分式的完整式。這類文章往往在篇首部分首先提出中心論點，然后將中心論點分成幾個展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。目的是強調這一主題，以引起讀者的注意，加深印象。

四、主旨句的獲得方法

1.原文定位法（Focusing on the position of paragraph）。原文定位法就是先尋找主旨句大概所在的段落，利用“查讀”和“略讀”的方法快速瀏覽全文，首先確定文章的主旨句所在段落。文本結構最常出現的有“總-分-總”、“ 總-分”、“ 分-總”三種形式，因而主旨句所在段落大概也應在首尾呼應、篇首、篇尾、這三種位置，偶然還有篇中的位置。

2.尋找主題句（Finding out the topic sentence）。定位好段落后，下一步即是在該段內縮小范圍，確定全文主題句，段落中主題句常見句式有：（1）A though B， A while B， A but B， A however B，那么B句必是主題句。（2）有些文章陳述時，一般按先后順序擴展，要使用first…，second…，at last …這樣程序性的詞，那first之前必是概括性的話，必是主題句。（3）Methods＼ways of doing sth.＼tips ＼suggestions＼advice on doing sth 等類詞連接的句子多為主旨句，其特點是敘述全面、重點突出、條理清楚。

3.尋找關鍵詞（Finding out the key words）。通過“原文定位”的方法，在文章中找到主旨句所在的具體位置后，需結合設題所提供的四個選項對比分析原文中的主旨句，選項中的正確答案通常并非完全相同于原文中的主旨句，而是變換一些關鍵詞或同義詞。

4. 同義解釋（Paraphrasing）。通常選項中的主旨句不是原文中的原句，而是用不同的詞來表達與原文相同的意思，用來重新表達的詞要更簡單易懂?；蛘吒鶕恼轮姓页龅闹髦季鋪砀爬}目。

五、結語

提高學生的閱讀時的概括能力還要幫助學生提高如下幾方面的能力：養成良好的閱讀心理、提高視讀的速度、發展預測的閱讀微技能、要培養語感、讀后要構建整體概念。